Importunité scolaire, orchestration de l’accessibilité et inégalités

ÉBERSOLD Serge, ARMAGNAGUE-ROUCHER Maïtena. Éducation et sociétés, n° 39, 2017, pp. 137-152

La démocratisation des systèmes éducatifs et l’injonction de réussite qui s’est imposée à eux ces dernières décennies sont corrélées à une généralisation de dispositifs de soutien se proposant d’accessibiliser (Mainardi 2010, Ebersolt 2017) l’environnement éducatif (Ainscow 1994). La notion d’accessibilisation relie ici la réceptivité à la différence des systèmes éducatifs aux situations et aux enjeux institutionnels, organisationnels et identitaires intervenant dans la coexistence entre les personnes typiques et les personnes atypiques dans un cadre collectif. Elle renvoie aux processus mis en œuvre pour construire les conditions symboliques et pratiques de cette coexistence, en assurer la qualité et conférer une identité narrative aux intéressés. (…)

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Serge ÉBERSOLD est chercheur au Laboratoire interdisciplinaire de sociologie économique (CNAM-LISE, UMR 3320)