Comment le monde du travail transforme les institutions éducatives

Appel à contribution de la Revue suisse de sociologie pour un numéro spécial à paraître en 2019

Date limite d’envoi des propositions : 15 novembre 2017

Les institutions éducatives se distinguent en termes de proximité au monde du travail. Alors que certaines préparent directement leurs élèves à un métier ou à une profession spécifique, d’autres offrent une éducation à visée plus générale. Néanmoins, toutes se définissent, de façon plus ou moins explicite, par rapport à une certaine conception du monde du travail. Les compétences transversales et pratiques que les institutions favorisent et les attentes cognitives qu’elles formulent, explicitement ou implicitement, sont liées aux normes sociales contemporaines, telles que l’autonomie, la responsabilité, les compétences sociales et communicationnelles, le contrôle de ses émotions, l’engagement personnel, ou l’atteinte des objectifs, imposées par la tertiarisation du marché du travail (Voss & Pongratz, 1998). (…)

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