Archives de catégorie : CRF

Le renouveau de l’alternance dans l’espace numérique

Journée d’étude organisée par les laboratoires CRF et LISE et le CFA du Cnam

Le vendredi 2 décembre 2016 au Cnam Paris

L’alternance, figure éducative et pédagogique des politiques de formation professionnelle, est aujourd’hui, à nouveau, omniprésente dans les discours politiques Continuer la lecture de Le renouveau de l’alternance dans l’espace numérique

The spread of European models of engineering education

GARDELLE Linda, CARDONA GIL Emmanuel,BENGUERNA Mohamed et al. « The spread of European models of engineering education : the challenges faced in emerging countries ». European journal of engineering education, nov. 2016

The major European models of engineering training (the German, the British and the French model) spread throughout the world during the twentieth century. Continuer la lecture de The spread of European models of engineering education

La reconnaissance de l’éthos professionnel en situation d’accompagne-ment de bénévoles

Soutenance de thèse de Florence TARDIF BOURGOIN (CRF Cnam)

Le jeudi 24 novembre 2016 au Cnam Paris

La recherche porte sur la reconnaissance de l’éthos professionnel de coordinateurs associatifs placés en situation d’accompagnement de bénévoles. Continuer la lecture de La reconnaissance de l’éthos professionnel en situation d’accompagne-ment de bénévoles

Apprendre à évaluer

item_9kmxivllTOURMEN Claire (coord.). « Apprendre à évaluer ». Éducation permanente, n° 208, sept. 2016, 180 p.

Avec une contribution d’Anne JORRO (CRF Cnam) sur Se former à l’activité évaluative.

Évaluation des compétences, évaluation des acquis de l’expérience, évaluation en situation professionnelle, autoévaluation, coévaluation, évaluation des projets et des dispositifs de formation, évaluation avec ou sans notes…  Continuer la lecture de Apprendre à évaluer

Professionnalisation des doctorants : l’influence des formations « complémentaires »

BIAUDET Paule, WITTORSKI Richard. « Professionnalisation des doctorants : influence des formations « complémentaires » sur le développement des compétences et le positionnement professionnel ». Les Dossiers des sciences de l’éducation [En ligne], n° 34, 2015 [juin 2016]

Cet article porte sur les effets, tels que perçus par les bénéficiaires, d’un dispositif de formations complémentaires destiné à des doctorants. Continuer la lecture de Professionnalisation des doctorants : l’influence des formations « complémentaires »

Parcours de formation et production identitaire

REDJIMI Goucem. « Parcours de formation et production identitaire : des animateurs socioculturels engagés en VAE ». Sciences de l’éducation pour l’ère nouvelle, vol. 49, n° 1, 2016, pp. 37-61

L’animation socioculturelle subit aujourd’hui des changements importants qui touchent aussi bien l’organisation de la filière que le profil des animateurs. Continuer la lecture de Parcours de formation et production identitaire

La formation professionnelle au travail !

Journée d’étude organisée par les doctorants du Laboratoire LISE en collaboration avec le CRF et le CRTD

Le jeudi 20 octobre 2016 au Cnam Paris

Depuis plusieurs décennies, le domaine de la formation professionnelle ne cesse de se recomposer au gré des conjonctures économiques, politiques et sociales, Continuer la lecture de La formation professionnelle au travail !

Documenter l’activité tutorale en situation de travail

MARKAKI Vassiliki, RÉMERY Vanessa. « Documenter l’activité tutorale en situation de travail : pour une approche du « travail en actes » ». Sociologie et sociétés, vol. 48, n° 1, 2016, pp. 143-167

Cette contribution vise à documenter l’activité tutorale en situation de travail à partir d’une analyse du « travail en actes » d’éducatrices de la petite enfance chargées d’accompagner des stagiaires Continuer la lecture de Documenter l’activité tutorale en situation de travail