Archives de catégorie : Analyse de l’activité

Activités et formations des professionnels en éducation en santé

Éducation, Santé, Sociétés, vol. 3,  n° 2 à paraître en septembre 2017 | Numéro coordonné par Jeanne Guiet-Silvain, Séverine Parayre et Line Numa Bocage

Date limite d’envoi des propositions : 28 février 2017

Rapprocher activités et formations des professionnels dans le champ de l’éducation en santé peut comprendre plusieurs perspectives. Continuer la lecture de Activités et formations des professionnels en éducation en santé

Le pouvoir au prisme de l’activité

Appel à communications du RT « Savoirs, travail et professions » pour le Congrès de l’AFS 2017 | Université de Picardie Jules Verne (Amiens), du 3 au 6 juillet 2017

Date limite d’envoi des propositions  : 24 février 2017

Axe 1 : Pouvoir et autorité des professionnels : le poids de l’État sur les professionnels, les professionnels face à l’État, les professionnels face au pouvoir managérial, l’autorité des professionnels ; Continuer la lecture de Le pouvoir au prisme de l’activité

Les processus informels dans les groupes

9782343102825fVANNEREAU Jean (dir.). Les processus informels dans les groupes. Année de la recherche en sciences de l’éducation 2016. Paris : L’Harmattan, 2016, 242 p.

Avec des contributions de Patrick OBERTELLI (CRF Cnam, École Centrale Paris) sur les processus imaginaires au sein de groupes opérationnels, et de Jean VANNEREAU (CRF Cnam, Université de Bordeaux) sur la structuration informelle d’une promotion d’élèves ingénieurs.  Continuer la lecture de Les processus informels dans les groupes

Clinique de l’usage

BOBILLIER CHAUMON Marc-Éric, CLOT Yves (coord.). « Clinique de l’usage : les artefacts technologiques comme développement de l’activité ». Activités [En ligne], vol. 13, n° 2, oct. 2016

L’objet de ce dossier porte en effet sur une question centrale : la médiatisation de l’activité par les TIC (Technologie de l’Information et de la Communication). Continuer la lecture de Clinique de l’usage

L’activité en théories. Regards croisés sur le travail

Happy Hour organisé par le laboratoire LISE autour de l’ouvrage L’activité en théories. Regards croisés sur le travail

Le lundi 21 novembre 2016 au Cnam Paris

Marie-Anne Dujarier, Corinne Gaudart, Anne Gillet et Pierre Lénel présenteront l’ouvrage qu’ils ont dirigé : L’activité en théories. Regards croisés sur le travail, Octarès, 2016.  Continuer la lecture de L’activité en théories. Regards croisés sur le travail

Apprendre à évaluer

item_9kmxivllTOURMEN Claire (coord.). « Apprendre à évaluer ». Éducation permanente, n° 208, sept. 2016, 180 p.

Avec une contribution d’Anne JORRO (CRF Cnam) sur Se former à l’activité évaluative.

Évaluation des compétences, évaluation des acquis de l’expérience, évaluation en situation professionnelle, autoévaluation, coévaluation, évaluation des projets et des dispositifs de formation, évaluation avec ou sans notes…  Continuer la lecture de Apprendre à évaluer

L’activité en théories. Regards croisés sur le travail

lactivite-en-theories-regards-croises-sur-le-travailDUJARIER Marie-Anne, GAUDART Corinne, GILLET Anne, LÉNEL Pierre (dir.). L’activité en théories. Regards croisés sur le travail. Toulouse : Octarès, 2016, 256 p.

« À quoi nous sert l’activité pour comprendre le travail contemporain » ? Neuf spécialistes du travail répondent à cette question. Le lecteur y trouvera l’exposé synthétique et pédagogique de leurs théories de l’activité et du travail, assorti d’une définition des concepts clés (action, activité, actes, travail réel…) Continuer la lecture de L’activité en théories. Regards croisés sur le travail

Quelles analyses de l’activité en situation de travail en didactique professionnelle ?

4ème colloque international de didactique professionnelle organisé par l’Association Recherches et Pratiques en Didactique Professionnelle (RPDP) | Polytech’Lille, Villeneuve d’Ascq, du 6 au 8 juin 2017

Date limite d’envoi des propositions : 21 novembre 2016

Dans le cadre de ce colloque, nous invitons les participant-e-s à s’interroger sur les conditions (contraintes et ressources) de l’analyse de l’activité en didactique professionnelle Continuer la lecture de Quelles analyses de l’activité en situation de travail en didactique professionnelle ?