Archives de catégorie : Didactique professionnelle

Workplace Information Literacy

5th European Conference on Information Literacy (ECIL 2017) | Saint-Malo, du 18 au 21 septembre 2016

Date limite d’envoi des propositions : 15 janvier 2017

Workplace Information Literacy being the main theme, ECIL aims to bring together researchers, information professionals, employers, media specialists, educators, policy makers Continuer la lecture de Workplace Information Literacy

Les processus informels dans les groupes

9782343102825fVANNEREAU Jean (dir.). Les processus informels dans les groupes. Année de la recherche en sciences de l’éducation 2016. Paris : L’Harmattan, 2016, 242 p.

Avec des contributions de Patrick OBERTELLI (CRF Cnam, École Centrale Paris) sur les processus imaginaires au sein de groupes opérationnels, et de Jean VANNEREAU (CRF Cnam, Université de Bordeaux) sur la structuration informelle d’une promotion d’élèves ingénieurs.  Continuer la lecture de Les processus informels dans les groupes

Inventions d’€™espaces de travail : entre chemins individuels et pistes collectives

Colloque organisé par l’Université Lille 3 | Lille, les 17, 18 et 19 mai 2017

Date limite d’envoi des propositions : 30 novembre 2016

Nous avons choisi le terme d’accompagnement, pour sa résonance interdisciplinaire, afin de permettre les débats et les réflexions sur ces relations qui se nouent Continuer la lecture de Inventions d’€™espaces de travail : entre chemins individuels et pistes collectives

Quelles analyses de l’activité en situation de travail en didactique professionnelle ?

4ème colloque international de didactique professionnelle organisé par l’Association Recherches et Pratiques en Didactique Professionnelle (RPDP) | Polytech’Lille, Villeneuve d’Ascq, du 6 au 8 juin 2017

Date limite d’envoi des propositions : 21 novembre 2016

Dans le cadre de ce colloque, nous invitons les participant-e-s à s’interroger sur les conditions (contraintes et ressources) de l’analyse de l’activité en didactique professionnelle Continuer la lecture de Quelles analyses de l’activité en situation de travail en didactique professionnelle ?

La réflexivité : entre l’expérience déstabilisante et le changement ?

Appel à article des Nouveaux cahiers de la recherche en éducation | Numéro thématique coordonné par Philippe Chaubet, Mokhtar Kaddouri et Stéphanie Fischer

Date limite d’envoi des résumés : 1er octobre 2016

Dans un monde en mutation, dont la dynamique de changement s’accélère depuis le XXe siècle, notamment à travers les développements technologiques et informationnels, former des praticiens réflexifs à l’université est devenu « normal » Continuer la lecture de La réflexivité : entre l’expérience déstabilisante et le changement ?

Apprendre, tenir et reprendre le métier

GUILLOT-ROBERT Marie-Noëlle. Apprendre, tenir et reprendre le métier : entre expériences vécues et conception continuée de formation : conseiller les agriculteurs en grandes cultures.

Thèse de doctorat en Sciences de l’éducation, sous la dir. de Paul Olry et Marianne Cerf, Université de Bourgogne, 2015.

Ce travail de recherche s’appuie sur l’analyse ex post de la conception d’un dispositif de formation. Continuer la lecture de Apprendre, tenir et reprendre le métier

Le développement professionnel collectif des enseignants face aux réformes dans les lycées agricoles

GERMIER Christian. Développement et changement. Le développement professionnel collectif des enseignants face aux réformes dans les lycées agricoles publics.

Thèse de doctorat en Sciences de l’éducation, sous la dir. de Jean-François Marcel, Université de Toulouse, 2015.

La dimension collective du travail enseignant constitue aujourd’hui un enjeu prégnant des réformes éducatives. Continuer la lecture de Le développement professionnel collectif des enseignants face aux réformes dans les lycées agricoles