Archives de catégorie : Dynamiques identitaires

La reconnaissance de l’éthos professionnel en situation d’accompagne-ment de bénévoles

Soutenance de thèse de Florence TARDIF BOURGOIN (CRF Cnam)

Le jeudi 24 novembre 2016 au Cnam Paris

La recherche porte sur la reconnaissance de l’éthos professionnel de coordinateurs associatifs placés en situation d’accompagnement de bénévoles. Continuer la lecture de La reconnaissance de l’éthos professionnel en situation d’accompagne-ment de bénévoles

La recherche biographique : quels savoirs pour quelle puissance d’agir ?

Appel à contribution de la revue Actuels n° 6 (numéro hors-série), à paraître en mars 2017

Date limite d’envoi des propositions : 15 novembre 2016

Au cœur du projet de la recherche biographique en éducation (RBE), la reconnaissance et l’exploration du biographique comme dimension constitutive des processus Continuer la lecture de La recherche biographique : quels savoirs pour quelle puissance d’agir ?

Comment devient-on enseignant ?

GESSON Benjamin. Comment devient-on enseignant ? Les trajectoires de socialisation professionnelle des professeurs des écoles.

Thèse de doctorat en Sociologie, sous la dir. d’Olivier Cousin, Université de Bordeaux, 2015.

Cette thèse propose une analyse de la socialisation professionnelle des enseignants en adoptant un cadre théorique et conceptuel interactionniste Continuer la lecture de Comment devient-on enseignant ?

The Highly Skilled Maghrebians « on the move »

CARDONA GIL Emmanuel, JAMID Hicham, GARDELLE Linda. « The Highly Skilled Maghrebians ‘on the move’: A Circular Cross-border Dynamic from the Mediterranean ». Journal of Mediterranean Knowledge [En ligne], vol. 1, n° 1, 2016

Arising from the internationalization of training, when communication conditions have changed and now offer innumerable opportunities, highly skilled graduates manage their careers confident of unlimited possibilities. Continuer la lecture de The Highly Skilled Maghrebians « on the move »

Les mobilisations professionnelles comme mobilisations politiques

GOBE Éric. « Les mobilisations professionnelles comme mobilisations politiques : les avocats tunisiens de la « révolution » à la « transition » ». Actes de la recherche en sciences sociales, n° 211-212, 2016, pp. 92-107

Le 14 janvier 2011, le président Ben Ali s’enfuyait de Tunisie après un mois d’insurrection populaire. Les manifestations d’avocats qui ont accompagné les mouvements protestataires Continuer la lecture de Les mobilisations professionnelles comme mobilisations politiques

Les adultes dans le processus de reconnaissance et de validation des acquis de l’expérience

CAVACO Carmen. « Les adultes dans le processus de reconnaissance et de validation des acquis de l’expérience : quelles transitions et (trans)formations ? ». Pensée plurielle, n° 41, 2016, pp. 69-80

Ce texte, qui s’appuie sur une recherche qualitative menée auprès d’adultes ayant effectué une démarche de reconnaissance et de validation des acquis de l’expérience, a comme objectif d’identifier et d’analyser ce processus en tant que transition, transformation et formation. Continuer la lecture de Les adultes dans le processus de reconnaissance et de validation des acquis de l’expérience

Travailler et lutter. Essais d’auto-ethnographie

PERE9782343069692fIRA Irène. Travailler et lutter. Essais d’auto-ethnographie. Paris : L’Harmattan, Coll. Logiques sociales, 2016, 154 p.

Entre précarité sociale et engagement militant radical, l’ouvrage d’Irène Pereira est l’expression de la condition d’une jeune génération de chercheus-e-s en sociologie. À travers l’auto-ethnographie s’affirme un style d’enquête où l’expérience existentielle de la sociologue devient une porte d’entrée sur le monde social. Continuer la lecture de Travailler et lutter. Essais d’auto-ethnographie

Les élèves-ingénieurs maghrébins dans les écoles françaises

LEMAÎTRE Denis, GARDELLE Linda, CARDONA GIL Emmanuel. « Les élèves-ingénieurs maghrébins dans les écoles françaises : discours sur soi et production d’éthos. ». Éducation et sociétés, n° 36, 2015, pp. 191-205

L’internationalisation de l’enseignement supérieur en France conduit à l’accueil de nombreux étudiants étrangers : selon les chiffres de l’Unesco cités par Campus France (2014), la France est le troisième pays au monde en 2013-2014 Continuer la lecture de Les élèves-ingénieurs maghrébins dans les écoles françaises

Sortir de la confusion des savoirs et des valeurs. Enjeux pour l’enseignement, l’éducation et la formation

Colloque organisé par le groupe de recherche VIITTEF (Valeurs, Idées, Identités, Textes, Textualités, en Education et en Formation)

Du jeudi 19 au samedi 21 mai 2016 à Mont-Saint-Aignan

Que se passe-t-il quand les domaines sont confondus, quand le techno-économico-financier  impose ses règles et ses valeurs à l’éthique, au politique, aux disciplines académiques ? Continuer la lecture de Sortir de la confusion des savoirs et des valeurs. Enjeux pour l’enseignement, l’éducation et la formation