Archives de catégorie : Dynamiques identitaires

Les infirmiers débutants : quelles transformations identitaires ?

LEDESMA Laurence. Carnets de recherche sur la formation [en ligne], oct. 2017

L’objet est ici de repérer les transformations identitaires de l’étudiant infirmier en situation de transition professionnelle entre l’école et le lieu de travail, dans le contexte de formation en alternance en soins infirmiers en France. Cet éclairage Continuer la lecture de Les infirmiers débutants : quelles transformations identitaires ?

Father figures and cultural diversity in France

BERTON Fabienne, BUREAU Marie-Christine, RIST Barbara. Men and masculinities [en ligne], 2017

Who are the father figures or cultural role models for paternal involvement in France today? In this article, we examine changes in the cultural models of father involvement or father figures from a framework of family sociology Continuer la lecture de Father figures and cultural diversity in France

La reconnaissance de l’éthos professionnel en situation d’accompagne-ment de bénévoles

Soutenance de thèse de Florence TARDIF BOURGOIN (CRF Cnam)

Le jeudi 24 novembre 2016 au Cnam Paris

La recherche porte sur la reconnaissance de l’éthos professionnel de coordinateurs associatifs placés en situation d’accompagnement de bénévoles. Continuer la lecture de La reconnaissance de l’éthos professionnel en situation d’accompagne-ment de bénévoles

La recherche biographique : quels savoirs pour quelle puissance d’agir ?

Appel à contribution de la revue Actuels n° 6 (numéro hors-série), à paraître en mars 2017

Date limite d’envoi des propositions : 15 novembre 2016

Au cœur du projet de la recherche biographique en éducation (RBE), la reconnaissance et l’exploration du biographique comme dimension constitutive des processus Continuer la lecture de La recherche biographique : quels savoirs pour quelle puissance d’agir ?

Comment devient-on enseignant ?

GESSON Benjamin. Comment devient-on enseignant ? Les trajectoires de socialisation professionnelle des professeurs des écoles.

Thèse de doctorat en Sociologie, sous la dir. d’Olivier Cousin, Université de Bordeaux, 2015.

Cette thèse propose une analyse de la socialisation professionnelle des enseignants en adoptant un cadre théorique et conceptuel interactionniste Continuer la lecture de Comment devient-on enseignant ?

The Highly Skilled Maghrebians « on the move »

CARDONA GIL Emmanuel, JAMID Hicham, GARDELLE Linda. « The Highly Skilled Maghrebians ‘on the move’: A Circular Cross-border Dynamic from the Mediterranean ». Journal of Mediterranean Knowledge [En ligne], vol. 1, n° 1, 2016

Arising from the internationalization of training, when communication conditions have changed and now offer innumerable opportunities, highly skilled graduates manage their careers confident of unlimited possibilities. Continuer la lecture de The Highly Skilled Maghrebians « on the move »

Les mobilisations professionnelles comme mobilisations politiques

GOBE Éric. « Les mobilisations professionnelles comme mobilisations politiques : les avocats tunisiens de la « révolution » à la « transition » ». Actes de la recherche en sciences sociales, n° 211-212, 2016, pp. 92-107

Le 14 janvier 2011, le président Ben Ali s’enfuyait de Tunisie après un mois d’insurrection populaire. Les manifestations d’avocats qui ont accompagné les mouvements protestataires Continuer la lecture de Les mobilisations professionnelles comme mobilisations politiques

Les adultes dans le processus de reconnaissance et de validation des acquis de l’expérience

CAVACO Carmen. « Les adultes dans le processus de reconnaissance et de validation des acquis de l’expérience : quelles transitions et (trans)formations ? ». Pensée plurielle, n° 41, 2016, pp. 69-80

Ce texte, qui s’appuie sur une recherche qualitative menée auprès d’adultes ayant effectué une démarche de reconnaissance et de validation des acquis de l’expérience, a comme objectif d’identifier et d’analyser ce processus en tant que transition, transformation et formation. Continuer la lecture de Les adultes dans le processus de reconnaissance et de validation des acquis de l’expérience