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Intervenir : histoires, recherches, pratiques

Anne-Lise Ulmann (dir.), Annie Weill-Fassina (dir.), Tahar Hakim Benchekroun (dir.). Intervenir : histoires, recherches, pratiques. Toulouse : Octarès, 2017, 220 pages.

Cet ouvrage, sous la direction d’Anne-Lise Ulmann, d’Annie Weill-Fassina et de Tahar Hakim Benchekroun prolonge un séminaire de travail organisé avec Lin Lhotellier, et Yvon Miossec dans le cadre des travaux du Centre de recherches sur le travail et le développement, dirigé par Pierre Falzon au Conservatoire national des arts et métiers. Les auteurs, chercheurs dans les différentes équipes de ce laboratoire, travaillent dans le champ de la psychologie de l’orientation, de l’ergonomie, des cliniques du travail, de la formation professionnelle et de l’histoire du travail et de l’orientation.

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Analyses du travail et intentions formatives

Journée de réflexion et de débats autour du hors série Éducation permanente  Afpa 2017 , le 14 septembre 2017 au Cnam Paris

Avec la participation de :
Florence Osty (laboratoire LISE du Cnam/Sciences Po)
Anne-Lise Ulmann (laboratoire CRTD du Cnam)

Consulter le programme de la journée : AFPA140917

Le difficile équilibre entre le rôle des organismes de for-
mation professionnelle et les apports formatifs des
entreprises tient dans l’appréciation des éléments qui
conditionnent le caractère formateur du travail.
L’acquisition des savoirs professionnels et le développe-
ment des compétences ne peuvent se jouer totalement ni
dans des structures externes au monde du travail ni dans

Les apprentissages professionnels accompagnés

À lire au Centre de documentation sur la formation et le travail :

JORRO Anne (dir.), DE KETELE Jean-Marie (dir.), MERHAN Frances (dir.). Les apprentissages professionnels accompagnés. Bruxelles : De Boeck supérieur, 2017, 252 pages.

L’ouvrage porte sur une thématique de grande actualité avec l’analyse des apprentissages professionnels sous l’angle des processus d’accompagnement. Quelles interactions sont mises en œuvre entre l’apprenant, le tuteur (formateur, référent professionnel…) et l’environnement de travail (situation et activités) ? Continuer la lecture de Les apprentissages professionnels accompagnés