Quand le care rapproche ce qu’en éducation la compétence éloigne

UCLAT Pierre. « Quand le care rapproche ce qu’en éducation la compétence éloigne. ». Le Télémaque, n° 48,  2015, pp. 89-104

N’assistons-nous pas dans le champ de l’école française à ce que nous pouvons appeler, en référence à un vocable habermassien, la colonisation du monde vécu ? Plus explicitement, ne pouvons-nous pas y trouver des indices d’une systématisation de son activité à travers un ensemble de mécanismes pilotés par la raison instrumentale, vouée au résultat à atteindre et à l’efficacité des actions à engager requérant une mise à distance de l’enseignant et de l’élève ? Nous le pensons et le rôle joué par la compétence au sein de la prescription du travail enseignant l’étaye en ce qu’elle convoque une logique séparative. (…)

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