Parler d’expérience en situation de formation

ARCINIEGAS Martha. Parler d’expérience en situation de formation : significations, formes et fonctions : le cas des enseignants associés de l’enseignement supérieur.

Thèse de doctorat en Sciences de l’éducation, sous la dir. de Françoise Cros. Cnam, 2015.

Ce travail de recherche vise à comprendre ce qui est convoqué quand un formateur fait référence à ce qu’il reconnait et désigne comme son expérience professionnelle ou comme savoir issu de celle-ci. Cette thèse porte sur l’étude de la communication de l’expérience professionnelle des professeurs associés temporaires en situation de formation et se propose d’appréhender les liens établis par ces formateurs entre l’espace du travail et l’espace de formation, en analysant plus particulièrement le contenu des références que ces enseignants font des situations vécues et issues de leur pratique professionnelle, pendant la conduite de leur activité de formation.

Consulter la thèse en ligne : https://tel.archives-ouvertes.fr/CDFT-CNAM/tel-01359629v1