Parution : La professionnalisation mise en objet

Didier Demazière, Pascal ROQUET et Richard Wittorski (dir.). Paris : L’Harmattan, 2012, 284 p. Coll. Action & savoir

La nécéssité de « professionnaliser » et de « se professionnaliser » renvoie à un usage social plus en plus répandu. La relation formation/emploi est interrogée dans de nouveaux contextes éducatifs, formatifs et professionnels. Ce livre aborde la question de la professionnalisation : entre perspectives théoriques et approches méthodologiques, au croisement des institutions et des sujets, et au travers de dispositifs de développement et de pratiques d’accompagnement.
 
Les sciences de l’éducation et la sociologie sont les principales disciplines convoquées pour explorer ce champ de recherche. « La professionnalisation mise en objet », c’est montrer le caractère polysémique de ce concept mais aussi tenter de saisir les multiples dynamiques sociales et individuelles en interaction. L’ouvrage se divisera en trois parties qui partiront d’une perspective spécifique : la professionnalisation entre perspectives théoriques et approches méthodologiques ; la professionnalisation au croisement des institutions et des sujets et la professionnalisation au travers de dispositifs de développement et de pratiques d’accompagnement.
 

TABLE DES MATIERES

  • INTRODUCTION : L’ÉNIGME DE LA PROFESSIONNALISATION
  • 1ère PARTIE. LA PROFESSIONNALISATION : ENTRE PERSPECTIVES THEORIQUES ET APPROCHES METHODOLOGIQUES

La mise en objet de la professionnalisation : une réflexion articulée autour de trois niveaux d’activités formatives et professionnelles – Pascal Roquet

Options épistémologiques et méthodologiques investies au fil d’un parcours de recherche dans le champ des rapports travail-formation et de la professionnalisation – Richard Wittorski

L’analyse des traces de l’activité : une contribution aux processus de professionnalisation – Marie-France Baroth

Aspects méthodologiques de l’analyse de la professionnalisation – Philippe Astier

  • 2e PARTIE. LA PROFESSIONNALISATION AU CROISEMENT DES INSTITUTIONS ET DES SUJETS

Le dualisme de la professionnalisation. Les professionnels de métier dans les grandes organisations en mutation – Didier Demazière

Le désir de professionnalisation des préventeurs de la SNCF – Julien Kubiak

Le dilemme professionnel : mise en tension de la pratique professionnelle par la professionnalisation – Gilles Monceau

La professionnalisation au risque de la norme ? – Patrice de la Broise

Se former et se professionnaliser le point de vue du sujet – Jean Clénet

  • 3e PARTIE. LA PROFESSIONNALISATION AU TRAVERS DE DISPOSITIFS DE DEVELOPPEMENT ET DE PRATIQUES D’ACCOMPAGNEMENT

Situations d’enseignement-apprentissage, situations de formation et situations de travail : vers une nouvelle configuration du triangle pédagogique – Philippe Maubant et Lucie Roger

Du dispositif professionnalisé au dispositif professionnalisant : une autre lecture de la professionnalisation de l’enseignement supérieur –Mehdi Boudjaoui

Eléments d’analyse du processus de transfert entre l’espace professionnel et l’espace de la formation : une aide à la professionnalisation des acteurs ? – Bernard Fraysse et Raquel Becerril-Ortega

La contribution de la formation initiale à la construction de l’identité professionnelle des enseignants du secondaire – Sandra Pellanda Dieci, Laura Weiss et Anne Monnie

Ingénierie de formation et professionnalisation des enseignants marocains – Malik Mebarki

  • CONCLUSION : VERS UNE THÉORIE D’ENSEMBLE DE LA PROFESSIONNALISATION