NetWORK a pour vocation de fédérer dans des actions communes les équipes des établissements d’héSam-Université conduisant des recherches dans le champ du travail.
Un projet est éligible au financement par NetWORK s’il :
s’inscrit dans l’un (au moins) de ses axes thématiques (Qualité du travail et de l’emploi/Mobilisation du travail/ Numérique et travail)
traite en partie une question transversale de NetWORK (Représentations du travail et réflexivité/Régulation, interaction et subjectivité/Genre, diversité et discrimination) ;
est porté par un membre d’une équipe de NetWORK
représente au moins deux établissements d’héSam-Université
comporte des contributions d’au moins trois disciplines différentes
Afin de structurer davantage le soutien aux études allemandes et à la coopération franco-allemande en sciences humaines et sociales et de faciliter la constitution d’équipes transnationales, le CIERA lance un appel à projets pour la mise en place de programmes de formation-recherche coordonnés. Cet appel s’adresse à des chercheurs et enseignants-chercheurs se regroupant pour mener à bien un programme d’une durée maximale de deux ans. Le programme doit comporter une combinaison d’au moins deux éléments énumérés ci-dessous : cycle de séminaires, journée d’étude, atelier (ou cycle d’ateliers), colloque.
Les programmes de formation-recherche s’inscriront dans l’un des quatre cadres thématiques suivants :
Identités, frontières et intégration européenne (ex. : harmonisation et différenciation dans la construction européenne, constitution et transmission des mémoires collectives, politiques de la mémoire en Europe, rapports entre culture et langue, l’Europe comme espace de reconnaissance réciproque…)
Pouvoirs et régulations (ex. : action publique et transformations du marché du travail, capitalisme et mondialisation, conventionnements privés et intervention de l’État, État social et néo-libéralisme, gouvernances publiques et privées, glissements de frontière entre public et privé, responsabilité individuelle / collective, propensions et résistances à l’internationalisation du droit, production et usages des normes, bioéthique, formes et champs d’intervention de l’expertise, efficience économique et équité sociale…)
Cultures, arts et sociétés (ex. : images et politique, discours et idéologies de l’art, avant-gardes culturelles et artistiques, processus de création, économies de la culture, mutations des médias, uniformisation et différentiation culturelle, minorités religieuses et fondamentalismes, groupements civiques et démocratie participative, crises et mutations sociales…)
Apprentissages, construction et circulation des savoirs (ex. : épistémologie des savoirs, rapports savoirs/science, conservation, transmission et communication des savoirs, images et savoirs, savoirs et media, histoire des disciplines, catégories et concepts, savoirs et langue, figures du savant et du lettré, problématiques de l’innovation…)
1ère étape : envoyer avant le 5 mars 2014 au CIERA une lettre d’intention avec une présentation sommaire du projet (format, thématique, lieu, date prévisionnelle, organisateurs et partenaires).
2ème étape : présenter avant le 2 mai 2014 un projet définitif complet, avec un programme et un budget précis (formulaire à compléter), le CIERA restant d’ici cette date, à disposition des candidats pour un échange d’informations.
Cette manifestation scientifique sera placée sous le signe du dialogue entre chercheurs dont les centres d’intérêt relèvent de problématiques liées au plurilinguisme en contexte éducatif et se déploient autour des notions de répertoire et de compétencesplurilingues. Dans cette perspective, vous êtes invités à soumettre des propositions de communications ou de symposiums au regard de l’un des quatre axes du colloque qui vous sont présentés ci-après.
Axe 1 : Quelle prise en compte de quelle variation ?
Axe 2 : Des représentations des apprenants au développement des compétences plurilingues
Axe 3 : Avec les apprenants : les autres acteurs
Axe 4 : Modèles d’intervention et dispositifs éducatifs : quelles attentes et quels effets ? (…)
A l’occasion de la tenue de la Semaine internationale de la Haute Ecole de Travail Social (HETS Valais-Wallis) et du Congrès de la Société internationale d’ergologie (SIE)
La Semaine internationale de la Haute Ecole de Travail Social HES-SO // Valais-Wallis s’inscrit dans sa mission de promouvoir et de développer les relations internationales ; elle représente la concrétisation et la diffusion d’accords internationaux, mais également l’approfondissement et le développement des relations établies avec les différents partenaires. Basée sur la mise en perspective et l’analyse des pratiques du travail social dans les différents contextes culturels et/ou nationaux, la Semaine internationale permet aux étudiant·e·s et aux participant·e·s de s’ouvrir à la nouveauté et à la diversité, de réfléchir de façon comparative à ce qui est professionnellement admis ou légitime, et enfin de développer des stratégies d’intervention novatrices.
La réflexion cherchera à élucider ce qui est en jeu lorsque l’objet du travail est l’humain. Partant des hypothèses selon lesquelles : a) le travail se modifie en fonction des interactions, b) il se co-construit en situation, c) la situation de travail est chaque fois « un inédit », la question de l’intervention dans la vie des autres soulève un certain nombre de questions. En effet, si le terme « intervention » signifie se placer dans l’entre-deux, entre différentes personnes et systèmes, l’intervention comme activité de travail fait des normes et de leur (re)production un enjeu central, sachant qu’elles peuvent être à la fois fédératrices, lorsqu’elles permettent de constituer ou consolider une équipe ou une alliance, et séparatrices, lorsqu’elles exacerbent les différences et les hiérarchies. (…)
L’objectif de cet appel à projets de recherche est d’apporter des éclairages sur la manière dont les établissements de 20 salariés et plus du secteur privé se sont appropriés, en pratique, la loi d’obligation d’emploi de travailleurs handicapés. Trois angles d’approche ont été identifiés pour étudier les comportements des établissements en la matière. Le premier s’intéressera à la manière dont ces derniers répondent à leur obligation d’emploi et comment ils s’adaptent aux évolutions règlementaires. Le deuxième s’attachera à analyser les pratiques de gestion de ressources humaines (recrutement, intégration, formation, mobilité professionnelle…) mises en œuvre à l’égard des travailleurs handicapés. Enfin le troisième angle devra permettre de recueillir la perception des salariés (handicapés ou non) sur les pratiques et politiques mises en œuvre par leur établissement, il s’agira d’examiner également ce qui relève des représentations du handicap au sein du monde du travail.
Les travaux de recherche devront résider en grande partie dans la réalisation de monographies d’établissements. Il s’agira de veiller à la diversité, à la fois des établissements interrogés (en terme de taille, de secteur et de qualification des travailleurs handicapés) et, à celle des acteurs approchés (directions, ressources humaines, salariés handicapés ou non, éventuellement organisations syndicale).
L’Apec a été créée en 1966 et est administrée par les partenaires sociaux (MEDEF, CFDT Cadres, CFE-CGC, FO-Cadres, UGICA-CFTC, UGICT-CGT).
Les statuts de l’Apec lui fixent notamment comme mission de mener des travaux de recherche en tant qu’Observatoire de l’emploi cadre. Ils font également référence au développement de recherches conjointes avec la recherche publique et universitaire.
L’Observatoire de l’emploi cadre est géré par le Département Études et Recherche (une quarantaine de collaborateurs). Il conduit chaque année un programme d’études et de veille sur le marché du travail des cadres, dans le cadre de sa mission définie par le Mandat de Service Public de l’Apec.
La démarche de l’Apec et de son Département Études et Recherche (DER) poursuit trois finalités en formalisant des travaux de recherche en partenariat :
– Engager des travaux complémentaires à ceux réalisés par le Département Études et Recherche de l’Apec ;
– Donner davantage de temps dans la réalisation des travaux, et, en conséquence, permettre d’expérimenter et de mettre en œuvre des théories, des hypothèses et des méthodologies ;
– Enrichir le réseau avec les équipes de recherche dans le domaine des études et les champs d’investigation de l’Apec.
Parmi les thématiques de recherche proposées figurent :
Le fonds du CESTA ou les débuts de l’informatique pédagogique
Le CESTA (Centre d’étude des systèmes et des technologies avancées) fut créé en 1982 pour favoriser la prise en compte par les pouvoirs publics des mutations technologiques en cours. Dans ce cadre, il sollicita le dépôt de logiciels afin de constituer une collection de référence dans un esprit proche de celui qui motiva l’extension du dépôt légal à ce type de documents en 1992. Après la dissolution du CESTA en 1987, ce fonds fut repris, en partie, par la didacthèque de la Cité des sciences et de l’industrie qui l’enrichit et le mit à la disposition des professionnels de la formation. Devenu obsolète, il fut donné en 2003 à la Bibliothèque nationale de France, enrichissant de manière notable la collection de logiciels éducatifs reçus au titre du dépôt légal. Cet ensemble témoigne d’une production à visée pédagogique dès les débuts de l’édition multimédia, reconnue et encouragée par les pouvoirs publics avec la mise en place, en 1985, du plan « Informatique pour tous » qui introduisit l’ordinateur dans les écoles. Il s’agissait de mettre à profit les possibilités offertes par ce nouveau medium pour favoriser l’apprentissage en répondant aux nouvelles préconisations pédagogiques en faveur de la participation active.
Internet et sciences sociales
La Bibliothèque nationale de France dispose depuis quelques années de ressources entièrement inédites pour la recherche : les archives de l’Internet. Elles sont constituées de sites Web du domaine français collectés et conservés par la BnF, d’abord dans le cadre d’expérimentations, puis en application de la loi DADVSI du 1er août 2006 sur le dépôt légal d’Internet ; les plus anciens sites Web archivés remontent à 1996. Ces archives sont pour l’essentiel issues de collectes annuelles de l’ensemble du Web français, et ne sont accessibles qu’à la Bibliothèque de recherche. Elles sont complétées par des collectes sélectives ciblant plus particulièrement certaines thématiques (« Web électoral », « Web militant », « Web solidaire »…). Ces collections constituent un ensemble de sources d’un type nouveau particulièrement riche pour la recherche en sciences sociales. En effet, les évolutions de ces dernières années ont montré qu’Internet prend une part croissante dans les nouvelles formes d’action sociale et politique. Le travail de sélection et d’archivage effectué par la BnF permet de mettre à la disposition des chercheurs des objets d’étude qui, dans le Web vivant, évoluent, voire disparaissent.
Le réseau NORFACE lance un appel à projets de recherche sur le thème des “Avenirs de l’Etat-providence”. Les projets doivent impliquer des équipes d’au moins trois des pays participant à l’appel et leur durée peut aller jusqu’à 3 ans.
L’Etat-providence est à un tournant de son histoire. Le développement des systèmes de protection sociale a contribué à la définition même du 20ème siècle, en particulier en Europe. Cependant, compte tenu des changements en cours dans nos sociétés, il paraît important aujourd’hui de repenser l’Etat-providence grâce à un programme de recherche innovant conçu pour interroger les conceptions, les organisations pratiques et les différentes expériences vécues de la protection sociale au 21ème siècle, ainsi que pour proposer des réponses aux défis que celle-ci doit relever. Ce programme a trois objectifs :
Contribuer à l’avancement de recherches disciplinaires, interdisciplinaires et comparatives portant sur les avenirs de l’Etat-providence, globalement excellentes sur les plans théoriques et méthodologiques, et s’appuyant sur des synergies pan-européennes ;
Susciter et financer l’excellence et le développement de compétences sur une base transnationale pour la recherche sur les avenirs de l’Etat-providence ;
Encourager et promouvoir une connaissance et une compréhension de l’Etat-providence fondées sur des bases scientifiques et permettant d’informer les débats connexes à cet objet dans leurs implications sociétales, pratiques et politiques ; l’établissement de ces connaissance devra être solidement fondée sur le plan théorique tout en étant associé au maximum aux acteurs non scientifiques concernés (experts et utilisateurs de la recherche).