Appel à contribution à l’occasion du deuxième colloque international de didactique professionnelle des 7 et 8 juin 2012, sur le thème « Apprentissage et développement professionnel ». La date-limite de l’appel à communication est le 20 novembre 2011 :
Ce colloque se donne trois objectifs.
Le premier consiste dans le recensement des travaux qui s’intéressent aux apprentissages, pour les analyser et pour en faciliter l’acquisition.
Le deuxième objectif du colloque est un objectif théorique : mieux comprendre les apprentissages.
Le troisième objectif porte sur les finalités des apprentissages. Il s’agit ici d’articuler trois dimensions qui permettent de leur donner sens : la dimension du développement chez les adultes ; la question de la professionnalisation ; la question de la construction identitaire.
Appel à contribution à l’occasion du Colloque international organisé par le Service d’histoire de l’éducation (Institut français d’éducation-ENS Lyon), le Laboratoire de recherche historique Rhône-Alpes (Université de Lyon) et le Centre d’histoire sociale du XXe siècle (Université Paris I) :
Les associations de spécialistes, acteurs essentiels du système éducatif, méritent d’être mieux connues. Si elles ont parfois retenu l’attention des historiens des disciplines, il reste encore à saisir leurs modes d’inscription complexes dans l’espace du militantisme enseignant. Ce colloque a donc pour but de proposer une saisie globale de cet objet de recherche afin d’éclairer non pas seulement le devenir de telle ou telle discipline mais les mutations du système éducatif, du corps enseignant et de ses diverses formes de militantisme.
Vidéo proposée par Canal-U, In “L’espace des sciences sociales”, séminaire interdisciplinaire organisé par l’Institut Fédératif d’Études et de Recherches Interdisciplinaires Santé Société (IFERISS) de Toulouse (France), l’École Doctorale “Temps, Espaces, Sociétés, Cultures” (TESC) de l’Université de Toulouse et la Maison des Sciences de l’Homme et de la Société de Toulouse (MSHS-T), 18 avril 2011 :
Présentation de la journée d’études consacrée à l’exemple de deux recherches interdisciplinaires de l’IFERISS dans lesquelles concepts et méthodes des uns et des autres sont discutés et mis en œuvre dans une perspective de produire des résultats disciplinaires propres mais aussi interdisciplinaires, l’une portant sur les inégalités sociales de santé en médecine générale, l’autre sur les notions de pénibilité et santé au / du travail.
Parution de l’ouvrage de Marnix Dressen et Jean-Pierre Durand (coord.), Octarès, 2011, 394 p. :
La violence au travail occupe le devant de la scène médiatique depuis plusieurs décennies à travers ses conséquences : développement des troubles psycho-sociaux, multiplication des suicides au travail. Une équipe de sociologues démontent les mécanismes et montrent les fondements de cette violence dans une diversité de situations de travail. Cet ouvrage porte aussi sur les conditions d’émergence des violences au travail qui, trop souvent, ne rencontrent pas d’obstacles à leur épanouissement. Au-delà des violences physiques contre des personnes ou des harcèlements, les auteurs traitent essentiellement des violences nées des conditions de travail, des violences symboliques et des violences morales ou psychologiques.
« Travail social, si on en parlait… » À l’initiative du Mouvement pour une parole politique des professionnels du champ social (MP4), un collectif d’associations (ONES, CNAEMO, FNEJE, CNLAPS, MP4, 7, 8, 9 Radio sociale) a décrété octobre mois du travail social, sous forme de mobilisation nationale. Divers collectifs, syndicats, associations, professionnels et citoyens sont invités à créer l’événement. Un certain nombre sont déjà balisés. Ainsi, la semaine du 3 au 9 octobre verra-t-elle deux points d’orgue : le Cnlaps organisera les 6 et 7 octobre, à Saint-Étienne, une grande rencontre sur le thème Éduquer, c’est aussi prévenir la délinquance… Le collectif de travailleurs sociaux et médico-sociaux du Limousin, RipOstes, alertera les citoyens par une distribution de tracts aux carrefours de Limoges contre « les dérives du tout-sécuritaire, de l’ultra libéralisme et de la charité qui touchent le secteur ».
Journée d’études proposée par l’équipe pédagogique Métiers du social, Cnam :
La journée est organisée autour de quatre ensembles de thématiques abordées à la fois en conférences et en tables rondes :
La production des savoirs, savoirs professionnels et savoirs académiques, la logique « d’excellence », les laboratoires scientifiques, les PREFAS…
La reconnaissance du travail social comme discipline, l’exemple des « sciences de gestion » ; la situation à l’étranger…
Les synergies recherche, ingénierie et formation, les finalités de la recherche en/dans/sur le travail social…, les attentes du secteur professionnel, les Hautes écoles professionnelles, la place des formateurs en travail social…
La valorisation de la recherche, la perspective d’un doctorat dans le champ du travail social.
Soutenance de thèse de Véronique Rochais, EHESS, le 31 octobre 2011 :
À la Martinique, département d’outre-mer fondé sur une organisation socio-raciale inégalitaire héritée du système colonial esclavagiste, les tensions et les inégalités entre les milieux sociaux pèsent encore lourdement. D’une part, la domination sociale et économique des anciens colons, les békés, perdure dans le temps et, d’autre part, le passé esclavagiste non assumé par une frange de la population martiniquaise descendante d’esclaves africains génère encore des frustrations, de la souffrance et un besoin de reconnaissance identitaire. À cette souffrance historique s’imbrique une autre souffrance dite sociale, en raison du contexte socio-économique dans lequel les inégalités sociales et les écarts entre les classes ne cessent de se creuser.
Journée d’études proposée par l’EHESS, Centre Norbert Elias – La Vieille Charité, 2 rue de la Charié, Marseille :
Les circuits courts et la notion de local. Comment est définie la notion de « local » dans les circuits courts ? Quelles sont les limites géographiques ou sociales du local ? On interrogera ainsi le lien entre la notion de « local » et les représentations de la qualité. Une attention particulière sera portée à la relation entre circuits courts et collectivités locales, en s’interrogeant sur les politiques en faveur des circuits courts.
Solidarité et confiance dans les circuits courts. Quel rôle jouent-elles dans les liens qui s’établissent entre producteurs et consommateurs ? Quelles représentations de l’échange ont les différents acteurs impliqués et quelles pratiques d’échange sont mises en place ?
Equité sociale, réseaux et normalisation. Les circuits courts, et les AMAP en particulier, contribuent-ils à produire une plus grande équité entre producteurs et consommateurs ? Quelle influence peuvent avoir les circuits courts sur l’ensemble du système agroalimentaire à l’échelle territoriale locale ou plus large ? Nous aborderons également les formes de normalisation autour de ce que doit être une « bonne » agriculture, une « bonne » alimentation et une « bonne » organisation des échanges entre producteurs et consommateurs.
Le Forum africain sur l’alphabétisation et les compétences de base pour les jeunes vulnérables s’est tenu du 26 au 29 septembre 2011 à Bamako, au Mali. Il a rassemblé 70 participants issus des pays suivants : Burkina Faso, Ghana, Libéria, Mali, Niger, Nigéria, Sénégal et Sierra Leone. Ce Forum avait été conjointement organisé par l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie et le bureau multi pays de l’UNESCO à Bamako, avec l’appui de l’Agence canadienne de développement international (ACDI). Des directeurs des bureaux d’alphabétisation et d’autres représentants des gouvernements, de la société civile et des jeunes vulnérables ont pu non seulement y examiner les politiques nationales mises en place pour promouvoir l’accès des jeunes à l’alphabétisation et aux compétences de base mais aussi partager les pratiques innovantes en vigueur pour répondre aux besoins spécifiques de ces jeunes. Un des points forts de la rencontre a résidé dans la présentation par l’UIL et l’ACDI de leur recherche sur les stratégies à déployer pour atteindre les jeunes vulnérables. L’UNESCO a renouvelé son engagement vis-à-vis de la jeunesse à travers la participation active de 17 jeunes aux débats sur les politiques et programmes. Lors de la clôture de la rencontre, chaque équipe nationale avait élaboré un plan d’action sur la meilleure façon de mettre en œuvre des programmes ciblant les jeunes vulnérables.
