BETTON Emmanuelle (dir.). « Penser la pédagogie en formation d’adultes ». Éducation permanente, n° 203, 2015, 231 p.Un numéro coordonné par Emmanuelle BETTON, membre de l’équipe Métiers de la formation, laboratoire CRTD. Avec les contributions de plusieurs chercheurs du Cnam. Continuer la lecture de Penser la pédagogie en formation d’adultes
Le jeudi 18 juin 2015 à Paris
Avec la participation de Jean-Luc FERRAND, membre de l’équipe pédagogique Métiers de la Formation, CRTD-CNAM, et de Bernard LIETARD, Professeur émérite au CNAM. Continuer la lecture de Les OPCA, quels nouveaux positionnements après la loi sur la formation du 5 mars 2014 ?
Du mardi 30 juin au vendredi 3 juillet 2015 au Cnam Paris
La Biennale internationale de l’éducation, la formation et des pratiques professionnelles 2015, avec pour thème “Coopérer ?” est organisée par le Cnam et l’association Biennale. Elle bénéficie cette année du label de la chaire Unesco du Cnam “Formation et pratiques professionnelles”, et accueillera plus d’une centaine d’événements : colloques, ateliers, symposia et conférences. Continuer la lecture de Biennale 2015. Coopérer ?
Le samedi 6 juin 2015 à Paris
L’intervention ? L’intervention est synonyme de : “aide, incursion, ingérence, interférence, interposition, intrusion, invasion, médiation, ministère, office, opération”. Il s’agit d’un mot usuel souvent utilisé pour qualifier l’activité d’un acteur sollicité par une organisation. Ainsi, l’intervention qualifie une des modalités d’accompagnement qui associe étroitement un système client commanditaire et un intervenant au sujet d’un problème en vue d’une transformation. Continuer la lecture de La posture de l’intervenant dans les métiers du conseil
LHUILIER Dominique, ULMANN Anne-Lise (dir.). « Travail et créativité ». Éducation permanente, n° 202, 2015, 223 p.Un numéro coordonné par Dominique LHUILIER, professeure émérite des universités (CRTD) et Anne-Lise ULMANN, membre de l’équipe Métiers de la formation, laboratoire CRTD. Avec les contributions de nombreux chercheurs et doctorants du Cnam. Continuer la lecture de Travail et créativité
L’approche par les rythmes permet de mieux saisir l’organisation temporelle et le mouvement temporel dans la compréhension des processus de professionnalisation. La différenciation macro temporel/méso temporel/micro temporel donne le cadre conceptuel d’interprétation de la variation des rythmes dans la construction des activités formatives et professionnelles. Continuer la lecture de Rythmes dans les activités formatives et professionnelles
SANTELMANN Paul (coord.). « Quelles pratiques pédagogiques dans l’accompagnement des publics peu qualifiés ? ». Éducation permanente, Hors-série AFPA, mars 2015, 152 p.Avec une contribution de Céline FÈVRES-LIMONET, doctorante au laboratoire LISE : Pour une reconnaissance des parcours d’insertion par l’activité économique. Un module de formation « cultures professionnelles » Continuer la lecture de Quelles pratiques pédagogiques dans l’accompagnement des publics peu qualifiés ?
Le mardi 7 avril 2015 au Cnam
Avec la participation de l’équipe Métiers de la formation du Cnam (Laboratoire CRTD) :
BETTON Emmanuelle, LAGO Davide, VANDERNOTTE Christophe (dir.). « Éducation permanente et utopie éducative. Actualité d’Henri Desroche ». Éducation permanente, n° 201, déc. 2014, 256 p.Avec des contributions d’Emmanuelle BETTON (CRTD, équipe métiers de la formation) et Jean-François DRAPERI (Cestes). Continuer la lecture de Éducation permanente et utopie éducative. Actualité d’Henri Desroche
