À partir des années 1980, les entreprises ont adopté de nouvelles pratiques organisationnelles et managériales, souvent associées à un usage accru des Tic. De son côté, l’État s’est engagé dans des vagues de réformes dans le but d’améliorer la qualité et de contrôler le coût des services publics. L’enquête Changements organisationnels et informatisation montre que les transformations intervenues entre 2003 et 2006/2007 sont plus intenses dans la Fonction publique d’État que dans le secteur privé, confirmant l’importance des modifications de l’environnement de travail des agents de l’État. Néanmoins, quel que soit le secteur, ces changements ne se sont pas traduits par une intensification notable du travail. En revanche, concernant le développement des compétences et l’engagement au travail, les constats sont contrastés d’un secteur à l’autre. Dans le privé, les changements s’accompagnent d’une sollicitation accrue des compétences qui ne conduit pas pour autant à l’acquisition de savoirs nouveaux. Dans le secteur public, ils génèrent une baisse de l’implication et un déficit du sentiment de reconnaissance équitable.
Pris entre les influences croissantes de l’Union européenne (UE) ou d’organismes internationaux comme l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), de la décentralisation des politiques publiques, ou encore des acteurs privés, le système scolaire français est en mutation. Pour éclairer la pluralité des facteurs et modalités de changement dans les politiques éducatives en France, je propose dans cet article une comparaison avec un système scolaire voisin, le système allemand, à la fois beaucoup discuté en France et très différent du système français. L’École d’outre-Rhin est gouvernée au sein du système fédéral et intègre depuis des années l’influence des acteurs privés, notamment issus du monde du travail et de l’entreprise. Ces deux spécificités, décentralisation et poids des régulations privées, semblent rapprocher l’Allemagne des contours des réformes actuellement privilégiées par les organisations internationales, notamment l’UE et l’OCDE, dans le domaine des politiques scolaires. Pour avancer dans cette analyse des transformations. (…)
Olivier GIRAUD : chercheur au CNRS (Lise, Cnam, Paris) en analyse comparative des politiques publiques dans les domaines des politiques de l’emploi, de la formation, du care et des relations de genre, il s’intéresse notamment à l’analyse comparative des régimes locaux de mise en œuvre des programmes d’action publique.
A l’occasion d’une synthèse publiée dans sa troisième Lettre sur le numérique, le Comité mondial des apprentissages tout au long de la vie (CMA) s’interroge sur les impacts réels que provoquent l’introduction de logiciels, bases de données, plateformes Continuer la lecture de Le numérique est-il porteur d’une révolution pédagogique ?→
Le mercredi 19 juin 2013 de 14h à 17h à l’université de Paris 13
Avec la participation de :
Anne BORY (maîtresse de conférences en sociologie, université de Lille I ; chercheuse au Clersé – Lille I/ CNRS) : « Les politiques de mécénat d’entreprise dans le domaine de la solidarité : la logique de partenariat contre la logique de droit(s) ? »
Michel LALLEMENT (Professeur de sociologie au CNAM ; chercheur au LISE/CNRS) : « Les droits sociaux au prisme du paternalisme : le cas du Familistère de Guise »
Organisée par le Centre de recherche et de formation des métiers de la santé
Le 19 juin 2013 à l’Université d’Evry
Avec la participation de :
Frederic Mispelblom Beijer, professeur de sociologie, responsable équipe CRF/ETE, chargé de mission du projet de Centre de recherche et de formation des métiers de la santé : Nouveaux métiers, nouvelles fonctions, nouvelles compétences ? Avec quelles formations ?
Martine Dutoit, Maitre de Conférence UEVE-ETE/CRF-Cnam : Emergence de nouveaux modèles de pensée : les dispositifs de formation, l’organisation des interventions et les offres de services (avec Brigitte Berrat)
Avec la participation de Marcel Jaeger, titulaire de la Chaire de travail social et d’intervention sociale du Cnam (LISE-Cnrs) et Président du conseil scientifique de l’ONED
Seront notamment présentées les conclusions des trois études suivantes :
La santé des enfants accueillis au titre de la protection de l’enfance | Eliane CORBET, CREAI RA, ORS, FRAES, CG 74
Santé et qualité de vie des enfants accueillis dans les établissements de la protection de l’enfance : l’exemple de la Loire-Atlantique | Catherine SELLENET, Université de Nantes (Labécd)
Enquête sur l’évolution des enfants ayant été admis avant l’âge de quatre ans à la pouponnière du Village Saint-Exupéry entre 1994 et 2005 | Serge FANELLO, Daniel ROUSSEAU, CHU d’Angers