Archives de catégorie : Formation professionnelle

Aborder la question des jeunes vulnérables en Afrique

Le Forum africain sur l’alphabétisation et les compétences de base pour les jeunes vulnérables s’est tenu du 26 au 29 septembre 2011 à Bamako, au Mali. Il a rassemblé 70 participants issus des pays suivants : Burkina Faso, Ghana, Libéria, Mali, Niger, Nigéria, Sénégal et Sierra Leone. Ce Forum avait été conjointement organisé par l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie et le bureau multi pays de l’UNESCO à Bamako, avec l’appui de l’Agence canadienne de développement international (ACDI). Des directeurs des bureaux d’alphabétisation et d’autres représentants des gouvernements, de la société civile et des jeunes vulnérables ont pu non seulement y examiner les politiques nationales mises en place pour promouvoir l’accès des jeunes à l’alphabétisation et aux compétences de base mais aussi partager les pratiques innovantes en vigueur pour répondre aux besoins spécifiques de ces jeunes. Un des points forts de la rencontre a résidé dans la présentation par l’UIL et l’ACDI de leur recherche sur les stratégies à déployer pour atteindre les jeunes vulnérables. L’UNESCO a renouvelé son engagement vis-à-vis de la jeunesse à travers la participation active de 17 jeunes aux débats sur les politiques et programmes. Lors de la clôture de la rencontre, chaque équipe nationale avait élaboré un plan d’action sur la meilleure façon de mettre en œuvre des programmes ciblant les jeunes vulnérables.

http://uil.unesco.org/fr/accueil/news-target/addressing-vulnerable-youth-in-afric/51f21f7b11188ceda4fdccd265e76610/

Vers une archéologie du développement professionnel

Parution de la thèse de doctorat en sciences de l’éducation de Claude Anceny, Université Paul Valéry, Montpellier III, sous la dir. de Richard Etienne, 2010

Cette thèse de doctorat a pour cadre la formation initiale des enseignants des premier et second degrés dans le sud de la France dans les années 2000. Continuer la lecture de Vers une archéologie du développement professionnel

Se former à distance : regard sur les stratégies d’autorégulation environnementale d’étudiants adultes

Article d’Annie Jézégou publié dans la revue Savoirs, 24 (2011), pp. 79-99, et disponible en accès libre sur EduTice

Cet article présente une recherche empirique sur les stratégies d’autorégulation environnementale mises en œuvre par des étudiants adultes en formation à distance. Continuer la lecture de Se former à distance : regard sur les stratégies d’autorégulation environnementale d’étudiants adultes

Responsabilité sociale des entreprises et formation

Matinée de réflexion et de débats autour du n° hors série AFPA / Éducation permanente en partenariat avec l’AFPA et le CNAM

Paris, le mardi 22 novembre 2011

Cette matinée vient relayer la publication du numéro hors-série AFPA/Education permanente (septembre 2011) qui s’est attaqué à la connexion encore improbable entre rse et formation. Continuer la lecture de Responsabilité sociale des entreprises et formation

Professionnalisation : un état de l’art des pratiques

Amphi organisé en partenariat avec la revue Education Permanente

Avec Richard Wittorski, sociologue, professeur des Universités à l’IUFM de l’Université de Rouen, directeur du Centre de recherche Interdisciplinaire sur les Valeurs, les Idées, les Identités et les Compétences (CIVIIC) (sous-réserve).  Continuer la lecture de Professionnalisation : un état de l’art des pratiques

Formation et professionnalisation

Vient de paraître le n° 188 de la revue Éducation Permanente sous la direction de Richard Wittorski, septembre 2011, 160 p.

En formation initiale comme en formation professionnelle et continue, l’intention de professionnaliser les cursus, et donc in fine les publics concernés, est devenue un leitmotiv des politiques et des pratiques de formation. Continuer la lecture de Formation et professionnalisation

Arrêt sur séquence : Jean-Marie Barbier. Le malaise, la crise dans la formation

Malaise dans la formation : tendances et pistes d’avenir (VDS no 109, 18 mai 2010)

Jean-Marie Barbier est professeur au Conservatoire national des arts et métiers, directeur du Centre de recherche sur la formation et président de la section « Sciences de l’éducation » de Conférence permanente du Conseil National des Université.  Continuer la lecture de Arrêt sur séquence : Jean-Marie Barbier. Le malaise, la crise dans la formation