BAATOUCHE Nadia. Le Journal des psychologues, n° 354, fév. 2018, pp. 40-44
Alors qu’autrefois l’école était vue comme le point de départ pour penser, préparer, développer des savoirs permettant de s’intégrer socialement et économiquement, aujourd’hui, face à un contexte économique incertain, un autre processus s’installe, celui de penser et se penser à l’école. Qu’est-ce que cette quête de sens agite comme représentations et significations dans l’école ? C’est ici le discours des lycéens qui est retranscrit à travers la présentation d’une recherche.
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Nadia BAATOUCHE est doctorante au CRTD, Cnam.
OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Rédaction (23 février 2018). Sens donné à l’école : un nouvel enjeu pour la réussite scolaire ? Travail et formation. Consulté le 8 décembre 2024 à l’adresse https://doi.org/10.58079/uwza