THIEVENAZ Joris, MAYEN Patrick (coord.). Questions vives, n° 27, 2017
Certaines œuvres théoriques, bien que devenues des « classiques » en sciences humaines, ont le pouvoir de continuer à éclairer les questions d’actualité bien longtemps après leur conception. C’est le cas de la philosophie pragmatiste de John Dewey, qui se révèle aujourd’hui (et peut-être plus que jamais) une approche heuristique et originale pour analyser et encourager la formation de l’individu tout au long de sa vie.
On pourrait retenir, même très rapidement, au moins trois points de son œuvre, qui suffiraient à justifier l’intérêt que la formation des adultes peut lui porter. Sa philosophie est une philosophie de l’expérience et l’expérience est un des grands concepts de la formation des adultes. (…)
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SOMMAIRE :
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Penser, chercher et agir avec John Dewey
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S’entraîner à observer
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Agir en fonction de ce qui n’est pas là[Texte intégral]Act according to what is not there
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Rencontrer et susciter l’inattendu : une approche deweyenne de l’expérience[Texte intégral]To meet and generate the unexpected: experience in the light of Dewey
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Dewey et le triangle de la formation
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La démarche d’enquête de Dewey : un levier pédagogique au service de la formation des adultes éloignés de l’emploi
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Valuation et corps de l’enquête
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Lecture pédagogique de l’alternance en éducation et en formation à la lumière des idées de John Dewey
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Enquête inter-objective, environnement « augmenté » et développement professionnel
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Complexité et dynamique de l’activité de médiation de l’enseignant. L’exemple des registres d’activité en éducation physique et sportive
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Comment nous cherchons : l’utilité de la théorie de l’enquête deweyenne en formation d’adultes
OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Rédaction (9 avril 2018). (Re)découvrir John Dewey. Travail et formation. Consulté le 8 décembre 2024 à l’adresse https://doi.org/10.58079/uwzv