L’innovation pédagogique en question : analyse des discours de praticiens

LEMAÎTRE Denis. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur [en ligne], vol. 34, n° 1, mars 2018
L’innovation s’affiche dans les discours politiques comme une valeur de référence pour la société en général remplaçant peu ou prou l’idée de progrès (Bruno, 2013). Cette injonction massive à l’innovation pèse aussi sur l’enseignement supérieur, concernant aussi bien les politiques éducatives institutionnelles, les objectifs de formation, que les pratiques pédagogiques des enseignants. Le système doit être innovant pour former de manièreinnovante des diplômés qui seront innovants dans leurs futures pratiques professionnelles. Dans les établissements d’enseignement supérieur, l’injonction à l’innovation est le plus souvent reçue et interprétée dans cette double perspective : il s’agit de rendre les étudiants innovants (ou a minima de s’adapter à de nouveaux étudiants) tout en innovant pédagogiquement, les deux étant liés. (…)


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Rédaction (2018, 13 avril). L’innovation pédagogique en question : analyse des discours de praticiens. Travail et formation. Consulté le 21 juin 2024, à l’adresse https://doi.org/10.58079/ux03