Quel accompagnement doctoral pour l’écriture de la recherche et la professionnalisation des doctorant.e.s ?

Appel à articles de la Revue Internationale de Pédagogie de l’enseignement supérieur

Coordination du numéro : Elsa CHACHKINE (FoAP, Cnam)

Date limite d’envoi des propositions : 15 juillet 2021

Le doctorat a connu du Moyen Âge à aujourd’hui de profondes mutations. Pendant plusieurs siècles, en Europe, le doctorat a été placé sous le signe de la rhétorique et du débat tandis que l’exercice de recherche écrit qui se matérialise sous forme de thèse date seulement du 19ème siècle. La nature «scientifique» du doctorat est donc récente. Aujourd’hui, dans la plupart des pays européens, les caractéristiques communes du doctorat en sciences humaines et sociales, en dépit de différences entre les disciplines et les universités, sont que son obtention nécessite la réalisation d’un travail original dont le produit, la thèse, atteste de l’expertise du doctorant. L’encadrement du travail de recherche par un ou plusieurs directeurs de thèse est un autre élément commun qui perdure, de même que la soutenance devant un jury pour l’obtention du grade de docteur (Powell & Green, 2007). […]

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Rédaction (2021, 15 juin). Quel accompagnement doctoral pour l’écriture de la recherche et la professionnalisation des doctorant.e.s ? Travail et formation. Consulté le 23 juin 2024, à l’adresse https://doi.org/10.58079/ux6h