Les compétences à s’orienter en question face à la complexité

Appel à articles de l’Orientation scolaire et professionnelle

Date limite d’envoi des propositions : 15 juin 2024

Depuis une vingtaine d’années, les « compétences à s’orienter » font l’objet de textes qui manifestent l’intérêt des chercheurs et des praticiens du champ de l’accompagnement dans l’orientation (par exemple, Forner & Dulu, 2012). Récemment cependant, le flou de la notion de compétence a été souligné. Les divergences d’interprétation convoquant des cadres théoriques différents, une fois constatées, peuvent appeler à déconstruire la notion pour la reconstruire autour de points de convergence (Bangali, 2021 ; Sovet et al., 2021). Mais le questionnement du recours même à la notion de compétence a pu aussi être mobilisé. Son poids idéologique rédhibitoire est pointé, qui la rendrait inapte à la poursuite d’un projet sociétal global de développement durable et équitable, pour lui substituer, par exemple, le concept de capabilités (Guichard, 2021). […]

Lire la suite : https://journals.openedition.org/osp/19034



Citer ce billet
Rédaction (2024, 7 mai). Les compétences à s’orienter en question face à la complexité. Travail et formation. Consulté le 21 juin 2024, à l’adresse https://doi.org/10.58079/11ng4