5th ISA Forum of Sociology | Session RC04 Sociology of Education

Date limite d’envoi des propositions : 15 octobre 2024

Session organizers : Laure Calmelet (Institut Catholique de Paris), Emmanuelle Betton (CRTD & FoAP, Cnam) et Gueugneau Celine (Institut Catholique de Paris)

Nous souhaitons proposer une session régulière en sociologie de l’éducation. Nos réflexions partent de l’idée de la relativité de la justice illustrée par la citation historique de Pascal : « Plaisante justice qu’une rivière borne, vérité en deçà des Pyrénées, erreur au-delà. »

Parler de justice éducative peut renvoyer à l’étude des inégalités scolaires « objectives » causées par les inégalités sociales (Bourdieu et Passeron, 1985). Cependant, il existe une part de subjectivité incontournable dès lors que l’on s’intéresse aux questions en lien avec la justice dans la mesure où le cadre de référence d’un défenseur de la théorie libertarienne de Nozick (1988) sera différent de celui d’un partisan de l’équité libérale de Rawls (2008) ou encore de la théorie des capabilités de Sen (2012). Comment alors juger de ce qui est juste ou injuste et sortir des débats liés à cette relativité de la justice ?

Nous proposons ici d’effectuer un pas de côté dans la lignée du travail sociologique de Dubet et Duru-Bellat en nous intéressant non pas aux « injustices objectives » subies en milieu scolaire mais aux sentiments de justice et d’injustice et aux éléments (objectifs) qui les conditionnent.

Cette question du sentiment de justice sera abordée du point de vue des élèves et du point de vue des enseignants. Une attention particulière sera portée aux “effets ségrégatifs” produits par les systèmes. À l’inverse, nous souhaitons étudier les effets d’environnements capabilisants basés sur les principes de l’accessibilité pédagogique universelle (Ebersold, 2021) sur les sentiments de justice des acteurs.

En savoir plus : https://isaconf.confex.com/isaconf/forum2025/webprogrampreliminary/Session20000.html

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