Université de la Réunion, Centre international d’études pédagogiques | du 4 au 6 novembre 2013
Le potentiel et l’effet des mutations technologiques sur le processus d’enseignement apprentissage, notamment des langues, est un thème largement traité dans la recherche. Ainsi, de nombreux ouvrages sont sortis ces dernières années sur l’utilisation des « nouvelles » technologies pour l’enseignement-apprentissage des langues revenant sur l’histoire de l’utilisation des TICE et/ou ouvrant de nouvelles perspectives (Grosbois, 2012; Guichon, 2011, 2012; Mangenot & Louveau, 2006; Ollivier & Puren, 2011, 2013). Toutefois, l’influence des technologies sur les cultures d’apprentissage et réciproquement des cultures d’apprentissage (Carette, Carton, & Vlad, 2011; Goodfellow & Lamy, 1998) sur l’appropriation des TICE restent peu étudiées, notamment dans la zone Afrique australe et orientale – Océan indien. (…)
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Date limite de soumission des propositions : 9 juin 2013
OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Rédaction (30 avril 2013). Apprendre et enseigner le français à l’heure du numérique : bilan et perspectives. Travail et formation. Consulté le 19 janvier 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/uv7j