Le numérique est-il porteur d’une révolution pédagogique ?

7ème séminaire international des apprentissages tout au long de la vie organisé par le Comité mondial pour les apprentissages tout au long de la vie et le CNAM

Le 18 juin 2013 au Cnam Paris

A l’occasion d’une synthèse publiée dans sa troisième Lettre sur le numérique, le Comité mondial des apprentissages tout au long de la vie (CMA) s’interroge sur les impacts réels que provoquent l’introduction de logiciels, bases de données, plateformes, Mooc (« massive open online course »)… et autres ingénieries digitales et dématérialisations. Le projet de limiter, voire, de remplacer l’interaction humaine n’est pas nouveau. Est-ce que s’informer, c’est apprendre ? L’acte d’apprendre aujourd’hui peut-il se passer de numérique ? La personne est-elle bien au centre de l’apprentissage grâce à ces dispositifs ? Pourquoi a-t-on affaire à des modes… et des amnésies dès qu’il s’agit du numérique ? Ce séminaire s’intéresse à l’informatisation des professions, des entreprises et des territoires aujourd’hui et à ses impacts concrets sur l’apprentissage tout au long de la vie.

En savoir plus : www.cma-lifelonglearning.org/doc/Prog_sem_sept.pdf‎



Citer ce billet
Rédaction (2013, 12 juin). Le numérique est-il porteur d’une révolution pédagogique ? Travail et formation. Consulté le 29 mai 2024, à l’adresse https://doi.org/10.58079/uv9v