Éducation permanente et utopie éducative. Actualité d’Henri Desroche

indexBETTON Emmanuelle, LAGO Davide, VANDERNOTTE Christophe (dir.). « Éducation permanente et utopie éducative. Actualité d’Henri Desroche ». Éducation permanente, n° 201, déc. 2014, 256 p.

Avec des contributions d’Emmanuelle BETTON (CRTD, équipe métiers de la formation) et Jean-François DRAPERI (Cestes). 

Cent ans après sa naissance, Henri Desroche (1914-1994) continue d’occuper une place centrale dans le champ de l’éducation permanente, qu’il a contribué à structurer autour de la dialectique multiforme entre recherche et action. Selon lui, tout adulte porteur d’une expérience porte en lui une créativité inédite et doit pouvoir se dévoiler en tant qu’acteur de changement via l’apprentissage permanent par la recherche, pour lui-même, pour sa communauté ou pour son territoire. Dans cette vision du monde, l’élargissement des possibilités d’éducation n’est pas seulement un instrument au service d’une prétendue croissance économique, il répond à un besoin puissant : celui de contribuer efficacement à l’émancipation de la personne et au développement de la société. A l’occasion du centième anniversaire de sa naissance et du vingtième anniversaire de sa mort, ce numéro d’Education Permanente entend montrer l’actualité de la pensée et de l’œuvre éducationnelles d’Henri Desroche : que reste-t-il de ses apports en France et dans le monde ? En quoi ses engagements demeurent-ils actuels dans un environnement qui a tellement évolué ? En quoi ses apports gardent-ils toute leur importance et constituent-ils des repères essentiels pour tous ceux qui œuvrent dans le champ de la formation et de l’accompagnement des adultes ? En quoi permettent-ils de réinterroger les pratiques du point de vue d’une stratégie éducative nécessaire, possible et désirable ?

http://www.education-permanente.fr/public/articles/articles.php?id_revue=1731&id_article=2368

SOMMAIRE :

L’éducation permanente aux horizons de l’utopie. Henri Desroche

Les lignes de vie d’un passeur de frontières : de l’utopie créative à l’éducation permanente. Roland Colin

Henri Desroche, parole d’un compagnon au long cours. André Chomel

Émancipation de la personne, développement endogène et construction du lien social : l’éducation permanente selon Desroche. Davide Lago

Henri Desroche, l’homme des cheminements. Philippe Meirieu

Henri Desroche, éducateur et sociologue. Jean-François Draperi

Henri Desroche, sociologue de l’espérance. Danièle Hervieu-Léger

Que reste-t-il de la recherche-action ? Guy Avanzini

Coopération et éducation. Maurice Parodi

L’éducation des adultes entre développement et apprentissage. Emmanuelle Betton

L’accompagnement maïeutique de la recherche-formation en première personne. Pascal Galvani

La modélisation systémique et la recherche-action intégrale. André Morin

Histoires de vies et stratégies de formations universitaires coopératives. Gaston Pineau

Du Rheps au Riheps, ou de la promotion sociale à l’empowerment. Gérard Pigault

Former des professionnels à l’accompagnement individuel. Christophe Vandernotte

D’une recherche d’acteur à une recherche-action collective. Philippe Missotte

« Desroche va adorer ! ». Daniel Wilk

L’expérimentation de l’autobiographie raisonnée en Italie. Davide Lago

Articuler action et production de connaissances sur l’expérience plurilingue : une médiation formative en didactique des langues et des cultures. Muriel Molinié

Récurrences desrochiennes dans la recherche-action anglophone. André Morin

Henri Desroche et la recherche-action au Brésil. Michel Thiollent

L’éthique de l’accompagnement en validation des acquis de l’expérience : de l’individuel au collectif. Agnès Veilhan

Le compagnonnage dans la démarche de Vae. Hélène Fromont

« Grâce à Desroche, j’ai découvert la validation des compétences ». Tomas Díaz González