Archives de catégorie : Veille événementielle

Matinée d’actualité : Entreprises, organismes de formation, OPCA, les nouveaux circuits de financements de la formation au 1er janvier 2012

Matiné d’actualité proposée par le Centre Inffo, le vendredi 9 décembre 2011, à Paris Montparnasse de 9h à 13h :

Le 1er janvier 2012, les règles et le paysage changent avec des enjeux très importants sur les plans financiers et contractuels.
Vous voulez connaître vos nouveaux interlocuteurs, leurs missions, les nouveaux services ainsi que les règles de gestion.
Centre Inffo réunit pour vous les spécialistes et les experts qui vous apporteront les réponses opérationnelles pour sécuriser votre fonctionnement.

4ème séminaire sur les apprentissages tout au long de la vie

Thème : « APPRENTISSAGES TOUT AU LONG DE LA VIE : LE RÔLE DES ENTREPRISES »

Le Mercredi 14 décembre 2011 – 9h-18h, au Cnam – Amphithéâtre Abbé Grégoire – 292, rue Saint-Martin 75003 Paris

 

Programme :

  • 9h : « TABLE RONDE », avec Jean KASPAR, Vice-Président de l’Observatoire social international, Annick RENAUD-COULON, Présidente du Global Council of Corporate Universities et Abdellah MEZZIOUANE, Secrétaire général de la Cgpme Île de france
  • 11h00 : « DES LIVRES, DES AUTEURS », avec  Paul SANTELMANN, Responsable de la prospective à l’Afpa autour de « La responsabilité sociale des entreprises et formation »- Revue « Education permanente-Afpa », et Hélène FALEK pour le “Guide de la formation professionnelle en entreprise” 2010 – Editions Gualino
  • 14h00 : « INNOVATIONS : LA PAROLE AUX ACTEURS », avec Brigitte GASSIE, Chargée de mission Innovations, Université de Nantes
  • 16h : « AUDITION » (Audition d’une personnalité de renommée internationale)
  • 17h30 : CONCLUSION
Contact et renseignements : invites.14.12.11@orange.fr

Appel à contributions : “Repenser les inégalités entre les générations”

Appel à contribution pour un numéro spécial de la Revue française de sociologie : 

« Repenser les inégalités entre les générations ». Coordination : Camille PEUGNY et Cécile VAN de VELDE :

 Depuis les années 1990, de nombreux travaux menés par des économistes et des sociologues soulignent l’importance de la prise en compte des inégalités entre les générations dans le processus de stratification sociale. Des inégalités ont été mises en évidence, en termes de salaire d’accès au salariat d’encadrement, de mobilité en cours de carrière ou encore de mobilité intergénérationnelle. Un tel constat n’est pas propre à la France. Aux États-Unis, par exemple, des travaux fournissent un éclairage semblable sur la dynamique générationnelle de la société américaine, autour du thème de la fin du rêve américain. De nombreuses données d’enquête permettent de mettre en évidence des inégalités semblables dans la succession des générations nord-américaines : les chemins suivis par les générations nées au début des années 1940 et au début des années 1960 divergeraient sensiblement.

Les propositions d’articles argumentées (une ou deux pages) seront adressées aux deux coordinateurs au plus tard le 20 décembre 2011.

La remise des articles, pour les propositions retenues, aura lieu au plus tard le 30 juin 2011. 

Télécharger l’appel à contribution : Numero-Inegalies-Generations

Séminaire Distances et Savoirs – Cned

Mobilité, réseaux et temporalité en formation : Nouvelles possibilités, nouvelles demandes ?

La revue Distances et Savoirs et la direction de l’innovation du Cned organisent un séminaire d’échanges de réflexions, savoirs et pratiques entre praticiens et chercheurs de la formation à distance les 12 et 13 décembre 2011 à Poitiers :

Ce séminaire s’articule autour de trois thèmes principaux, dans le cadre d’une interrogation générale : Les mutations des systèmes d’information et de communication en général et de ceux dont se servent l’éducation et la formation engendrent de nouvelles possibilités et  génèrent de nouvelles demandes. Quelle est leur réalité ?

Lors de la conférence d’ouverture, Antoinette Rouvroy proposera d’aborder sous un angle juridique la question des sujets à l’heure du numérique.

Les  échanges en atelier porteront sur les  3 thèmes suivants :

Apprenant et formateur à distance et en réseau, les réseaux sociaux :

  • L’individu et le collectif
  • Aspects professionnels ; nouvelles conceptions, nouvelles fonctions : quelle authentique réalité pour ces « nouveautés » ?
  • Le formel et l’informel, scolaire, parascolaire et extrascolaire
  • Ouvertures et contraintes

Mobilité, nomadisme et leurs supports :

  • Ergonomie et accessibilité
  • Facilitation de l’apprentissage ?
  • Ouvertures et contraintes

 Temps de la FAD et de l’apprentissage :

  • Maîtrise du temps personnel, professionnel, institutionnel …
  • Nouveaux gisements de temps ?
  • Nouvelles libertés, nouvelles contraintes ?
  • Conséquences du mélange des temps, des activités, des supports

Enfin, au cours de la table ronde, des acteurs publics et privés aborderont la question des politiques de développement du numérique en formation.

Consulter le programme : http://www.cned.fr/ds/numero-en-cours.aspx

Théâtre-forum : Comment transformer les conflits en apprentissage relationnel ?

Théâtre -Forum organisé par la Compagnie Etincelle, à l’IRTS de Montpellier, le 1er décembre 2011 : 

Horaire : 14h00– 17h30
Lieu : IRTS Montpellier, amphi Y.Barat

Intervenants :  Véronique Guérin psychosociologue et Audrey Boulanger, comédienne

A l’aide de situations jouées par les comédiens, seront décodés les mécanismes relationnels en jeu dans les conflits. Les participants sont ensuite invités à explorer les attitudes susceptibles de transformer ces conflits en apprentissage relationnel. 

Journée ouverte aux professionnels du travail social.

Entrée libre 

Source : IRTS Languedoc-Roussillon

 

 

 

Call for Presentations: How Class Works?

HOW CLASS WORKS – 2012: A Conference at SUNY Stony Brook June 7-9, 2012 :

 The Center for Study of Working Class Life is pleased to announce the How Class Works ­ 2012 Conference, to be held at the State University of New York at Stony Brook, June 7-9, 2012.

Proposals for papers, presentations, and sessions are welcome until December 12, 2011 according to the guidelines below.

For more information, visit our Web site at: www.workingclass.sunysb.edu

Purpose and orientation:

The conference seeks to explore ways in which an explicit recognition of class helps to understand the social world in which we live, and ways in which analysis of society can deepen our understanding of class as a social relationship. Presentations should take as their point of reference the lived experience of class; proposed theoretical contributions should be rooted in and illuminate social realities. Presentations are welcome from people outside academic life when they sum up social experience in a way that contributes to the themes of the conference. Formal papers will be welcome but are not required.

All presentations should be accessible to an interdisciplinary audience.

Conference themes: The conference welcomes proposals for presentations that advance our understanding of any of the following themes:

  • The mosaic of class, race, and gender. To explore how class shapes racial, gender, and ethnic experience and how different racial, gender, and ethnic experiences within various classes shape the meaning of class.
  • Class, power, and social structure. To explore the social content of working, middle, and capitalist clases in terms of various aspects of power; to explore ways in which class and structures of power interact, at the workplace and in the broader society.
  • Class and community. To explore ways in which class operates outside the workplace in the communities where people of various classes live.
  • Class in a global economy. To explore how class identity and class dynamics are influenced by globalization, including experience of cross-border organizing, capitalist class dynamics, international labor standards.
  • Middle class? Working class? What’s the difference and why does it matter? To explore the claim that the U.S. is a middle class society and contrast it with the notion that the working class is the majority; to explore the relationships between the middle class and the working class, and between the middle class and the capitalist class.
  • Class, public policy, and electoral politics. To explore how class affects public policy, with special attention to health care, the criminal justice system, labor law, poverty, tax and other economic policy, housing, and education; to explore the place of electoral politics in the arrangement of class forces on policy matters.
  • Class and culture. To explore ways in which culture transmits and transforms class dynamics.
  • Pedagogy of class. To explore techniques and materials useful for teaching about class, at K-12 levels, in college and university courses, and in labor studies and adult education courses.

How to submit proposals for How Class Works ­ 2012 Conference:

Proposals for presentations must include the following information: a)title; b) which of the eight conference themes will be addressed; c) a maximum 250 word summary of the main points, methodology, and slice of experience that will be summed up; d) relevant personal information indicating institutional affiliation (if any) and what training or experience the presenter brings to the proposal; e) presenter’s name, address, telephone, fax, and e-mail address. A person may present in at most two conference sessions. To allow time for discussion, sessions will be limited to three twenty-minute or four fifteen-minute principal presentations. Sessions will not include official discussants. Proposals for poster sessions are welcome. Presentations may be assigned to a poster session.Proposals for sessions are welcome. A single session proposal must include proposal information for all presentations expected to be part of it, as detailed above, with some indication of willingness to participate from each proposed session member.Submit proposals as an e-mail attachment to michael.zweig@stonybrook.edu or as hard copy by mail to the How Class Works – 2012 Conference, Center for Study of Working Class Life, Department of Economics, SUNY, Stony Brook, NY 11794-4384.

Timetable: Proposals must be received by December 12, 2012. After review by the program committee, notifications will be mailed on January 17, 2012. The conference will be at SUNY Stony Brook June 7-9, 2012.

Conference registration and housing reservations will be possible after February 20, 2012. Details and updates will be posted at http://www.workingclass.sunysb.edu.

Conference coordinator: Michael Zweig, Director, Center for Study of Working Class Life Department of Economics, State University of New York Stony Brook, NY 11794-4384 631.632.7536

Source : AFEA

michael.zweig@stonybrook.edu