Archives de catégorie : CRF. Centre de recherche sur la formation

L’innovation pédagogique en question : analyse des discours de praticiens

LEMAÎTRE Denis. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur [en ligne], vol. 34, n° 1, mars 2018
L’innovation s’affiche dans les discours politiques comme une valeur de référence pour la société en général remplaçant peu ou prou l’idée de progrès (Bruno, 2013). Cette injonction massive à l’innovation pèse aussi sur  Continuer la lecture de L’innovation pédagogique en question : analyse des discours de praticiens

Traits critiques de professionnalité des animateurs-formateurs de dispositifs d’analyse des pratiques professionnelles

OBERTELLI Patrick, WITTORSKI Richard. Éducation et formation [en ligne], n° 308, janv. 2018, pp. 42-48

Ce texte cherche non pas à analyser de façon exhaustive la professionnalité des animateurs-formateurs de dispositifs d’analyse de pratiques professionnelles mais plus modestement à repérer des « traits critiques » de cette professionnalité Continuer la lecture de Traits critiques de professionnalité des animateurs-formateurs de dispositifs d’analyse des pratiques professionnelles

(Re)découvrir John Dewey

THIEVENAZ Joris, MAYEN Patrick (coord.). Questions vives, n° 27, 2017

Certaines œuvres théoriques, bien que devenues des « classiques » en sciences humaines, ont le pouvoir de continuer à éclairer les questions d’actualité bien longtemps après leur conception. C’est le cas de la philosophie pragmatiste de John Dewey, qui se révèle aujourd’hui (et peut-être plus que jamais) une approche heuristique et originale pour analyser et encourager la formation de l’individu tout au long de sa vie.  Continuer la lecture de (Re)découvrir John Dewey

Regards croisés sur l’éducation inclusive et les technologies numériques

Colloque international organisé par le LISEC

Du mercredi 4 au vendredi 6 avril 2018 à Strasbourg

Sous la présidence de Line NUMA-BOCAGE (Université d’Évry, membre associée du CRF), et avec la participation de Serge EBERSOLD (Chaire Accessibilité, LISE, Cnam).  Continuer la lecture de Regards croisés sur l’éducation inclusive et les technologies numériques

E-formation des adultes et des jeunes adultes

Deuxième colloque international organisé par l’équipe Trigone du laboratoire CIREL, avec le soutien du CRF

Du mercredi 21 au vendredi 23 mars 2018 à Villeneuve-d’Ascq

Avec la participation de plusieurs chercheurs du Cnam : Corinne BAUJARD (chercheuse associées au CRF), Léa LIMA (LISE, Cnam-CNRS) et Jean-Luc METZGER (chercheur associé au LISE).  Continuer la lecture de E-formation des adultes et des jeunes adultes

Création, créativité, innovation dans la formation d’ingénieur

DUBOIS Michel, VITALI Marie-Laure, SONNTAG Michel (dir.). Belfort :  Université de technologie Belfort-Montbéliard, 2018, 288 p.

Actes du colloque organisé par le réseau Ingenium en 2015. Avec les contributions d’Edwige BOMBARON, Marie-Laure VITALI, Linda GARDELLE, Emmanuel CARDONA et Olivier REYNET du CRF.  Continuer la lecture de Création, créativité, innovation dans la formation d’ingénieur

Interactions tutorales et apprentissages en situation de travail

PHAM QUANG Long, RÉMERY Vanessa (coord.). Recherche et formation, n° 83, 2016 [2018], 105 p.

Premier volume d’un numéro thématique en deux parties coordonné par Long PHAM QUANG et Vanessa RÉMERY, chercheur et chercheuse associée au CRF (Cnam).  Continuer la lecture de Interactions tutorales et apprentissages en situation de travail

Savoirs, connaissances, capacités, compétences : une question sociale et politique ?

BARBIER Jean-Marie. The Conversation [en ligne], fév. 2018

Les débats publics en matière d’éducation et plus généralement dans les « métiers de l’humain » butent souvent sur l’imprécision et la polysémie du vocabulaire de base utilisé : savoirs  Continuer la lecture de Savoirs, connaissances, capacités, compétences : une question sociale et politique ?

Appréhender l’expérience et le cours d’existence de personnes malades chroniques sur des empans temporels longs

NELLO Élisabeth. Savoirs, vol.  45, n° 3, 2017, pp. 67-86

Cet article rend compte de la dimension méthodologique d’un travail de recherche s’inscrivant dans une approche « orientée activité » et réalisé au sein d’un collectif de chercheurs. Continuer la lecture de Appréhender l’expérience et le cours d’existence de personnes malades chroniques sur des empans temporels longs