Archives de catégorie : Métiers de la formation

L’alternance en questions

Conférence de consensus organisée par l’Institut Jacotot pour la formation professionnelle

Dijon, le 7 décembre 2011 et Paris, le 17 janvier 2012

Aujourd’hui l’alternance semble faire l’unanimité en termes de pratique de formation. Les politiques, les chercheurs et les praticiens mettent en évidence son intérêt mais des interrogations demeurent sur plusieurs points : Continuer la lecture de L’alternance en questions

Rappel : Responsabilité sociale des entreprises et formation

Matinée de réflexion et de débats autour du n° hors série AFPA / Education permanente en partenariat avec l’AFPA et le CNAM à Paris, le mardi 22 novembre 2011 de 9h à 13h :

Cette matinée vient relayer la publication du numéro hors-série AFPA/Education permanente (septembre 2011) qui s’est attaqué à la connexion encore improbable entre rse et formation. Pourtant, l’engagement des entreprises dans une démarche de responsabilité sociale (ou sociétale) présente de nombreux recoupements avec les enjeux de la formation continue. En France, elles relèvent toutes deux d’une mise en conformité avec un univers réglementaire (bien fourni), mais aussi d’une capacité à anticiper, à combiner et à piloter l’harmonisation des rapports entre l’économique et le social.

Télécharger le programme : RSE 22 nov

Apprentissage et développement professionnel : appel à communication

Appel à contribution à l’occasion du 2ème colloque international de didactique professionnelle, université de Nantes, 7 et 8 juin 2012 :

Ce colloque se donne trois objectifs. Le premier consiste dans le recensement des travaux qui s’intéressent aux apprentissages, pour les analyser et pour en faciliter l’acquisition. Le champ couvert est vaste : apprentissages professionnels, apprentissages de savoirs en situation scolaire ou en dehors de l’école, apprentissages portant sur le sport, sur des activités artistiques, sur la vie quotidienne ou la citoyenneté. On voit que le domaine est très ouvert. Une place particulière peut être donnée aux apprentissages des métiers qui portent sur la transmission et l’acquisition d’apprentissages : enseignants, formateurs, instructeurs, etc. De nombreux travaux de recherche ont été réalisés pour analyser et améliorer ces apprentissages. Le premier but du colloque sera d’en prendre la mesure et de développer des échanges entre chercheurs et entre chercheurs et praticiens.

Lire la suite de l’appel : http://didactiqueprofessionnelle.ning.com/page/colloque-2012

Le management : figures et contre-figures de la professionnalisation de l’encadrement

Parution de l’article de Frederik Mispelblom Beyer; « Le management : figures et contre-figures de la professionnalisation de l’encadrement ». In : Education permanente, septembre 2011 :

Concernant le management, il est nécessaire de distinguer trois notions différentes : manager, diriger et encadrer. Et de comprendre aussi qu’il produit un « effet formation » dans le rapport encadrement/personnes encadrées. Pour les mettre en évidence, Frederik Mispelblom Beyer s’intéresse, dans cet article, aux « rapports entre autorité, connaissance et pouvoir », à la professionnalisation des encadrants à partir de l’expérience, ainsi qu’aux dispositifs pédagogiques. « Enseigner l’activité d’encadrement en partant du terrain » serait peut-être une « contre-professionnalisation ».

Lire la suite : http://www.leclub.org/cms/index.php?id=624&tx_ttnews[tt_news]=860&cHash=123

Apprentissage et développement professionnel

Appel à contribution à l’occasion du deuxième colloque international de didactique professionnelle des 7 et 8 juin 2012, sur le thème « Apprentissage et développement professionnel ». La date-limite de l’appel à communication est le 20 novembre 2011 :

Ce colloque se donne trois objectifs.

  1. Le premier consiste dans le recensement des travaux qui s’intéressent aux apprentissages, pour les analyser et pour en faciliter l’acquisition.
  2. Le deuxième objectif du colloque est un objectif théorique : mieux comprendre les apprentissages.
  3. Le troisième objectif porte sur les finalités des apprentissages. Il s’agit ici d’articuler trois dimensions qui permettent de leur donner sens : la dimension du développement chez les adultes ; la question de la professionnalisation ; la question de la construction identitaire.

Lire la suite : http://calenda.revues.org/nouvelle21129.html

Formation et professionnalisation

Vient de paraître le n° 188 de la revue Éducation Permanente sous la direction de Richard Wittorski, septembre 2011, 160 p.

En formation initiale comme en formation professionnelle et continue, l’intention de professionnaliser les cursus, et donc in fine les publics concernés, est devenue un leitmotiv des politiques et des pratiques de formation. Continuer la lecture de Formation et professionnalisation

Métiers de la petite enfance : des recherches pour repenser les activités

Colloque organisé par la Caisse nationale des Allocations familiales

Cnam Paris, 5 décembre 2011

Dans un contexte de pénurie prévisible des professionnel-le-s et de diversité des métiers de la petite enfance, la direction des Statistiques, des Études et de la Recherche (DSER)  de la Caisse nationale des Allocations familiales (CNAF) a lancé un appel à projets sur les métiers de la petite enfance. Continuer la lecture de Métiers de la petite enfance : des recherches pour repenser les activités