Date limite d’envoi des propositions : 1er septembre 2024
Dossier coordonné par Claire Heijboer (IRTS Paris Parmentier), Elsa Lagier (Buc Ressources/CERA), Anne Petiau (CERA/Buc Ressources & Lise, Cnam-CNRS) et Anna Rurka (Université Paris Nanterre).
Depuis de nombreuses années, les centres de formation en travail social ont à cœur de diversifier les modalités pédagogiques proposées, les contenus mis à disposition des apprenants ainsi que les profils des acteurs participant à la formation (professionnels, universitaires, personnes concernées, etc.). Cette diversité des outils, des relations et des situations vient soutenir une approche du travail social qui repose sur des compétences profondément et principalement orientées vers les relations humaines, à la fois médium et objectif de l’accompagnement. Récemment, l’appel à une meilleure participation des personnes accompagnées à la formation des futurs travailleurs sociaux renforce la légitimité de la diffusion des « savoirs expérientiels » dont les acteurs qui portent des dispositifs de formation participative — que l’on peut aussi nommer co-formation (i.e. qui réunissent dans un même espace-temps différentes catégories d’acteurs du travail social dans un module de formation) — espèrent différents types de bénéfices. […]
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