Archives de catégorie : Analyse de l’activité

Comprendre, anticiper et gérer les situations de crise. Du retour d’expérience à la transformation des activités et des organisations

5ème édition de la Fabrique de l’ergonomie. Séminaire public annuel de l’équipe Ergonomie du Cnam

Les jeudi 27 et vendredi 28 janvier 2022 [en ligne]

La crise sanitaire qui sévit à une échelle mondiale depuis mars 2020 et ses conséquences économiques, sociales, environnementales vont marquer profondément nos sociétés jusque dans le quotidien de nos vies professionnelles et personnelles. Les crises marquent les individus et les collectifs qu’ils aient été acteurs de la gestion de crise ou qu’ils l’aient subie. Dans ce contexte, la 5ème Fabrique de l’Ergonomie propose de s’arrêter sur les notions de « crise » et de « gestion de crises » pour réfléchir ensemble aux différentes facettes qu’elles recouvrent et aux enseignements pour la transformation des activités et des organisations. Continuer la lecture de Comprendre, anticiper et gérer les situations de crise. Du retour d’expérience à la transformation des activités et des organisations

Comprendre, anticiper et gérer les situations de crise. Du retour d’expérience à la transformation des activités et des organisations

La fabrique de l’ergonomie. Séminaire public annuel de l’équipe ergonomie du CRTD

Les jeudi 27 et vendredi 28 mai 2021 au Cnam Paris [présentiel/distanciel]

La crise sanitaire qui sévit à une échelle mondiale depuis mars 2020 et ses conséquences économiques, sociales, environnementales vont marquer profondément nos sociétés jusque dans le quotidien de nos vies professionnelles et personnelles. Continuer la lecture de Comprendre, anticiper et gérer les situations de crise. Du retour d’expérience à la transformation des activités et des organisations

Développer la puissance d’agir en analyse de l’activité. Questions épistémologiques, méthodologiques et éthiques

Appel à contribution pour un Colloque étudiant du Groupe Vygotski/Analyse de l’activité | Université de Sherbrooke, du 21 au 23 mai 2019

Date limite d’envoi des propositions : 21 avril 2019

La psychologie historique du développement culturel forgée par Vygotski s’est imposée depuis une vingtaine d’années, comme une référence incontournable dans le monde francophone de la recherche autant en sciences de l’éducation qu’en psychologie du travail ainsi que dans le domaine des théories et de l’analyse de l’activité humaine.

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L’activité en théories : regards croisés sur le travail (2)

Colloque organisé par le laboratoire LISE (Cnam-CNRS)

Les lundi 3 & mardi 4 décembre 2018 au Cnam Paris

Avec la participation de Jean-Marie BARBIER (Professeur émérite, CRF, Chaire Unesco), et de Corinne GAUDART (LISE, Cnam-CNRS).  Continuer la lecture de L’activité en théories : regards croisés sur le travail (2)

Apprendre des interactions de soin

THIEVENAZ Joris, BROUSSAL Dominique (coord.). Les Dossiers des sciences de l’éducation, n° 39, août 2018, 205 p.

Avec une contribution de Vanessa REMERY (RIFT, Université de Genève & CRF Cnam), avec Isabelle Durand, sur les interactions tutorales et opportunités d’apprentissages en situation de soin : le cas de la formation professionnelle des techniciens en radiologie médicale

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Traits critiques de professionnalité des animateurs-formateurs de dispositifs d’analyse des pratiques professionnelles

OBERTELLI Patrick, WITTORSKI Richard. Éducation et formation [en ligne], n° 308, janv. 2018, pp. 42-48

Ce texte cherche non pas à analyser de façon exhaustive la professionnalité des animateurs-formateurs de dispositifs d’analyse de pratiques professionnelles mais plus modestement à repérer des “traits critiques” de cette professionnalité Continuer la lecture de Traits critiques de professionnalité des animateurs-formateurs de dispositifs d’analyse des pratiques professionnelles

Transformer/comprendre l’activité. Questions épistémologiques, méthodologiques et éthiques

Appel à propositions pour le premier colloque scientifique étudiant du Groupe Vygotski/Analyse de l’activité | Université de Sherbrooke, du 30 avril au 2 mai 2018

Date limite d’envoi des propositions : 20 mars 2018

Depuis plusieurs années, on assiste à un engouement pour l’analyse de l’activité dans le champ des sciences de l’éducation (Barbier et Durand, 2003). Ce mouvement s’inscrit dans la perspective d’une transformation du regard porté sur les questions Continuer la lecture de Transformer/comprendre l’activité. Questions épistémologiques, méthodologiques et éthiques