Date limite d’envoi des propositions : 1er juin 2024
Numéro thématique coordonné par Muriel Grosbois (FoAP, Cnam), Naouel Zoghlami (FoAP, Cnam) avec la collaboration de Laurent Veillard (FoAP, Agro Dijon) et Jean-Marie Barbier (FoAP, Cnam). Continuer la lecture de Multimodalité dans la communication pour l’agir professionnel : repérage et analyse
Cet article rend compte de la dimension méthodologique d’un travail de recherche s’inscrivant dans une approche « orientée activité » et réalisé au sein d’un collectif de chercheurs. Continuer la lecture de Appréhender l’expérience et le cours d’existence de personnes malades chroniques sur des empans temporels longs
HATANO-CHALVIDAN Maude, LEMAÎTRE Denis. Caen : Presses universitaires de Caen, 2017, 120 p.De plus en plus, les entreprises et les institutions demandent aux individus qu’elles encadrent de savoir décrire leurs activités, leurs métiers, leurs projets professionnels. Cette exigence est devenue explicite dans les situations de recrutement, d’évaluation, de formation, ou encore dans le cadre des démarches qualité, et dans toutes les procédures de contrôle et de rationalisation du travail. Continuer la lecture de Identité et discours. Approche méthodologique de l’ethos discursif
Le mardi 21 décembre 2017 au Cnam
Cette recherche porte sur les effets de transformation identitaire de techniciens faisant fonction d’ingénieurs et candidats au diplôme. Cette étude vise à comprendre en quoi le discours tenu, au cours du Continuer la lecture de DISCOURS SUR L’ÉCRITURE COMME RÉVÉLATEUR DE TRANSFORMATIONS IDENTITAIRES
Cet article dresse un inventaire des résultats disponibles concernant les langues et les pratiques langagières au travail dans les enquêtes statistiques. Continuer la lecture de Langues de travail et pratiques langagières dans les enquêtes statistiques
Le lundi 30 novembre 2015 au Cnam Paris
Contribution à une analyse des discours et des interactions en situation d’accompagnement à la Validation des Acquis de l’Expérience Continuer la lecture de Développer un discours d’expérience sur le travail
La didactique du français, partie intégrante des sciences de l’éducation, a peu à peu établi un cadre théorique solide en s’appuyant sur les apports de nombreuses disciplines telles la linguistique, les sciences de la littérature, la psychologie, les sciences sociales, l’anthropologie, etc. Continuer la lecture de Rapport à l’écrit(ure) et contextes de formation
BALSLEV Kristine, FILLIETTAZ Laurent, CIAVALDINI-CARTAUT Solange, VINATIER Isabelle (ed.). La part du langage : pratiques professionnelles en formation. Paris : L’Harmattan, 2015, 346 p.Avec une contribution de Vanessa RÉMERY (doctorante CRF, Cnam) : Étayer la formalisation de l’expérience: une analyse de l’activité d’accompagnement en Validation des Acquis de l’Expérience. Continuer la lecture de La part du langage : pratiques professionnelles en formation
