Archives de catégorie : Didactique professionnelle

CRTD. Centre de recherche sur le travail et le développement, Didactique professionnelle, Manifestations scientifiques, Pratiques professionnelles

Quelles conditions réunir pour que les professionnels agissent et coopèrent avec pertinence et compétence en situation ?

Amphi-débat organisé par l’Université ouverte des compétences en partenariat avec Éducation permanente

Le mardi 24 septembre 2024 [format hybride]

Conférence de Guy Le Boterf, expert-consultant sur les questions de compétences et de professionnalisme et Professeur associé à l’Université de Sherbrooke (Canada)

Discutante : Anne-Lise Ulmann (CRTD, Cnam)

Disons-le simplement : Guy Le Boterf pose LA question qui intéresse toutes celles et ceux pour qui la qualité du travail est centrale.
Que l’on dirige un service dans une entreprise ou un hôpital, un atelier dans une usine, une équipe dans un établissement de formation, une business unit ou une base humanitaire en Somalie, quelles conditions réunir pour que les professionnels agissent et coopèrent avec pertinence et compétence en situation ?

En savoir plus : https://www.uodc.fr/les-amphis-debats/detail/quelles-evolutions-dans-les-approches-competences-aujourdhui

Appels à contribution, Clinique du travail, CRTD. Centre de recherche sur le travail et le développement, Didactique professionnelle

Construction identitaire professionnelle des doctorant·es et vulnérabilité

Appel à articles de L’Orientation scolaire et professionnelle

Date limite d’envoi des propositions : 30 septembre 2024

La thèse de doctorat constitue un moment, un passage tout à fait particulier dans l’itinéraire des jeunes chercheurs. À la fois dispositif d’apprentissage de la recherche validé par le titre de docteur et première étape dans un parcours professionnel de recherche et/ou d’enseignement supérieur, le parcours doctoral présente différents enjeux pour celles et ceux qui s’y engagent.

La réalisation du doctorat que l’on peut caractériser de « transition biographique » entraîne des phases identitaires complexes qui influencent le sens de soi et sa représentation.

Il existe à la fois un enjeu identitaire et formatif qui active le système capacitaire du/de la doctorant·e qui régule la dynamique du projet et sa réalisation. […]

Lire la suite : https://journals.openedition.org/osp/19382

Didactique professionnelle, FAP. Formation et apprentissages professionnels, Formation professionnelle, Manifestations scientifiques

Placer les apprenants au centre des dispositifs de formation. Que faire de cette injonction ?

Disput’action organisée dans le cadre des Jeudis de l’AFREF

Le jeudi 25 avril 2024 à Paris

Conférence de Jean-Marie BARBIER (FoAP, Cnam & Maison de la recherche sur les pratiques professionnelles) et Martine DUTOIT (FoAP, Cnam & Association Advocacy)

En savoir plus et s’inscrire : https://www.helloasso.com/associations/afref/evenements/jeudi-afref-disput-action-25-avril-gratuit

 

Analyse de l'activité, Didactique professionnelle, FAP. Formation et apprentissages professionnels, Formation professionnelle, Manifestations scientifiques

Faire résultat(s) dans les recherches en éducation. Pourquoi ? Avec qui ? Comment ?

Colloque EFTS 2023

Du lundi 5 au mercredi 7 juin 2023 à Toulouse

Avec la participation de plusieurs membres du laboratoire FoAP (Institut Agro Dijon, Cnam, Ensta Bretagne) :

  • Natacha Dangouloff : Animer des dispositifs de simulation : gestes professionnels des formateurs et construction de l’expérience en formation d’enseignants sur la relation pédagogique
  • Hervé De Bisschop, Laurent Veillard & Anais Loizon : Quand l’apprenant se fait formateur : les coopérations entre élèves-ingénieurs lors d’une simulation à l’activité d’encadrement en atelier technologique
  • Jean François Métral, Claire Masson & Laurent Veillard : L’activité des formateurs dans la simulation de situations de travail réel

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Didactique professionnelle, FAP. Formation et apprentissages professionnels, Manifestations scientifiques

Qu’est-ce qui (dé)motive les élèves de l’enseignement agricole

Dans le cadre des webinaires organisés par l’École nationale supérieure de formation de l’enseignement agricole et l’UMR “Éducation, Formation, Travail, Savoirs”
Intervention de Jean-François Métral (Formation et Apprentissages Professionnels, Institut Agro Dijon)

Vidéo publiée le mardi 18 avril 2023 et webinaire d’échanges le mardi 16 mai 2023

La question de la motivation des élèves constitue l’une des préoccupations principales des acteurs de l’enseignement. La motivation serait le déterminant de ce qu’ils apprennent à l’école et de leur réussite scolaire. Continuer la lecture de Qu’est-ce qui (dé)motive les élèves de l’enseignement agricole →

Actualités du Cnam, Appels à contribution, Didactique professionnelle, Formation professionnelle, Professionnalisation

L’espace comme condition de l’expérience

Appel à articles d’Éducation permanente

Date limite d’envoi des propositions : 6 mars 2023

La littérature sur les apprentissages semble avoir développé beaucoup moins d’accointances avec la notion d’espace, qu’elle n’avait su le faire avec la question du temps, de la durée ou du rythme, à moins qu’il ne faille d’emblée considérer des « espaces-temps » de l’apprentissage. Le présent appel à articles entend contribuer à pallier ce déséquilibre apparent. Continuer la lecture de L’espace comme condition de l’expérience →

Didactique professionnelle, FAP. Formation et apprentissages professionnels, Manifestations scientifiques, Transmission et héritage

30 ans de didactique professionnelle : histoire, héritage et perspectives

Journée scientifique organisée par l’association RPDP avec le soutien de l’Afpa

Le lundi 30 janvier 2023 à Montreuil

Avec la participation de Patrick Mayen et Paul Olry, du laboratoire FoAP (Cnam, Ensta Bretagne et Institut Agro Dijon)

Continuer la lecture de 30 ans de didactique professionnelle : histoire, héritage et perspectives →

CRTD. Centre de recherche sur le travail et le développement, Didactique professionnelle, FAP. Formation et apprentissages professionnels, Formation professionnelle, Manifestations scientifiques

L’AFEST : cadrages et débordements

Journée de débats organisée autour du n° 227 d’Éducation permanente

Le vendredi 15 octobre 2021 à Paris

Avec la participation d’Anne-Lise ULMANN (Cnam CRTD) à la table ronde Concevoir l’AFEST comme un agencement débordant le cadre
strict d’une action de formation. Continuer la lecture de L’AFEST : cadrages et débordements →