Archives de catégorie : Evaluation

Quand les dispositifs publics se mettent en action

Matinée d’étude organisée par l’Université Paris Dauphine à l’occasion de la parution de deux ouvrages, Outiller les parcours professionnels, et Accompagner vers l’emploi

Le vendredi 7 octobre 2016 à Paris

Avec la participation de Léa LIMA (LISE, Cnam-CNRS) sur l’évaluation des politiques socialesContinuer la lecture de Quand les dispositifs publics se mettent en action

Apprentissage accompagné et évaluation

Appel à contribution de la revue Phronesis | Numéro coordonné par Christophe Gremion & Philippe Maubant

Date limite d’envoi des articles : 15 octobre 2016

Dans de nombreuses formations à l’enseignement tout comme dans nombre de formations professionnelles, un accompagnement des personnes est proposé (très souvent imposé) pour apporter de la souplesse Continuer la lecture de Apprentissage accompagné et évaluation

Évaluer la formation : entre consensus théorique et impérieuse mise en œuvre, comment faire ?

Dans le cadre des Jeudis de l’AFREF

Le jeudi 21 avril 2016 à Paris

Avec la participation de Bernard LIÉTARD, Professeur émérite, ancien titulaire de la Chaire de formation des adultes, Cnam.  Continuer la lecture de Évaluer la formation : entre consensus théorique et impérieuse mise en œuvre, comment faire ?

Évaluer les pratiques enseignantes : de la formation initiale à l’entrée dans la profession

ANDRÉ Bernard, ZINGUINIAN Méliné (éd.). Évaluer les pratiques enseignantes : de la formation initiale à l’entrée dans la profession. Actes du 3ème colloque du gEvaPE organisé les 2, 3 et 4 septembre 2015. Lausanne : Haute école pédagogique de Vaud, 2015, 53 p.

Avec une contribution d’Anne JORRO, directrice du CRF, Cnam : Des compétences aux gestes évaluatifs des enseignants. Continuer la lecture de Évaluer les pratiques enseignantes : de la formation initiale à l’entrée dans la profession

Quand le care rapproche ce qu’en éducation la compétence éloigne

UCLAT Pierre. « Quand le care rapproche ce qu’en éducation la compétence éloigne. ». Le Télémaque, n° 48,  2015, pp. 89-104

N’assistons-nous pas dans le champ de l’école française à ce que nous pouvons appeler, en référence à un vocable habermassien, la colonisation du monde vécu ? Continuer la lecture de Quand le care rapproche ce qu’en éducation la compétence éloigne

Activité évaluative et accompagnement professionnel

HC-JorroJORRO Anne, MERCIER-BRUNEL Yann (dir.). Activité évaluative et accompagnement professionnel. Tours : Presses universitaires François Rabelais, 2016, 208 p.

La place de l’évaluation dans les processus d’accompagnement professionnel constitue une question importante pour la professionnalisation des acteurs. Si le développement professionnel suppose un accompagnement spécifique, cet ouvrage propose d’interroger la relation critique entre l’activité évaluative et l’accompagnement professionnel, pour les articuler sans les confondre. Continuer la lecture de Activité évaluative et accompagnement professionnel

Le suivi de la mise en place des écoles supérieures du professorat et de l’éducation

DESBIOLLES Pierre, et alLe suivi de la mise en place des écoles supérieures du professorat et de l’éducation au cours de l’année 2014-2015. Paris : Ministère de l’éducation nationale, nov. 2015, 165 p.

Réalisé conjointement par les inspections générales, ce second rapport sur le suivi de la réforme de la formation des enseignants Continuer la lecture de Le suivi de la mise en place des écoles supérieures du professorat et de l’éducation