Archives de catégorie : Formation professionnelle

L’organisation apprenante : (re)nouveau d’un construit social ?

Conférence de consensus organisée par l’Institut Jacotot avec le soutien de la revue Éducation permanente et du Cnam

Le jeudi 17 mai 2018 à Dijon

Avec la participation d’Anne Lise ULLMAN (CRTD Cnam).

Au moment où dans le champ politique se négocie la place et le devenir de la formation professionnelle et de l’apprentissage, comment penser les liens entre la formation et le travail pour Continuer la lecture de L’organisation apprenante : (re)nouveau d’un construit social ?

Traits critiques de professionnalité des animateurs-formateurs de dispositifs d’analyse des pratiques professionnelles

OBERTELLI Patrick, WITTORSKI Richard. Éducation et formation [en ligne], n° 308, janv. 2018, pp. 42-48

Ce texte cherche non pas à analyser de façon exhaustive la professionnalité des animateurs-formateurs de dispositifs d’analyse de pratiques professionnelles mais plus modestement à repérer des « traits critiques » de cette professionnalité Continuer la lecture de Traits critiques de professionnalité des animateurs-formateurs de dispositifs d’analyse des pratiques professionnelles

(Re)découvrir John Dewey

THIEVENAZ Joris, MAYEN Patrick (coord.). Questions vives, n° 27, 2017

Certaines œuvres théoriques, bien que devenues des « classiques » en sciences humaines, ont le pouvoir de continuer à éclairer les questions d’actualité bien longtemps après leur conception. C’est le cas de la philosophie pragmatiste de John Dewey, qui se révèle aujourd’hui (et peut-être plus que jamais) une approche heuristique et originale pour analyser et encourager la formation de l’individu tout au long de sa vie.  Continuer la lecture de (Re)découvrir John Dewey

Compétences transversales et transférabilités des savoirs

Appel à contribution de la revue Éducation permanente pour un numéro thématique de l’AFPA à paraître début 2019

Date limite d’envoi des propositions : 15 mai 2018

Parmi les questions soulevées dans le cadre de cette thématique Continuer la lecture de Compétences transversales et transférabilités des savoirs

Espaces (trans)formatifs

Journée d’étude organisée par l’Institut de formation aux métiers éducatifs | Nîmes, le 26 juin 2018

Date limite d’envoi des propositions : 8 avril 2018

Comité d’organisation : Géraldine Canet (TEC, EA 3625), Jean-Marc Glénat (IFME, Grhapes, EA 7287), Martial Meziani (Grhapes, EA 7287), Girish Muzumdar (LISE, Cnam-CNRS), Monika Piecek (EESP, Lausanne), Adrien Primerano (IRIS, Ehess), Julie Varlet (Université d’Artois, UMR 9221) et Yana Zdravkova (LISE, Cnam-CNRS).  Continuer la lecture de Espaces (trans)formatifs

E-formation des adultes et des jeunes adultes

Deuxième colloque international organisé par l’équipe Trigone du laboratoire CIREL, avec le soutien du CRF

Du mercredi 21 au vendredi 23 mars 2018 à Villeneuve-d’Ascq

Avec la participation de plusieurs chercheurs du Cnam : Corinne BAUJARD (chercheuse associées au CRF), Léa LIMA (LISE, Cnam-CNRS) et Jean-Luc METZGER (chercheur associé au LISE).  Continuer la lecture de E-formation des adultes et des jeunes adultes

Création, créativité, innovation dans la formation d’ingénieur

DUBOIS Michel, VITALI Marie-Laure, SONNTAG Michel (dir.). Belfort :  Université de technologie Belfort-Montbéliard, 2018, 288 p.

Actes du colloque organisé par le réseau Ingenium en 2015. Avec les contributions d’Edwige BOMBARON, Marie-Laure VITALI, Linda GARDELLE, Emmanuel CARDONA et Olivier REYNET du CRF.  Continuer la lecture de Création, créativité, innovation dans la formation d’ingénieur

Interactions tutorales et apprentissages en situation de travail

PHAM QUANG Long, RÉMERY Vanessa (coord.). Recherche et formation, n° 83, 2016 [2018], 105 p.

Premier volume d’un numéro thématique en deux parties coordonné par Long PHAM QUANG et Vanessa RÉMERY, chercheur et chercheuse associée au CRF (Cnam).  Continuer la lecture de Interactions tutorales et apprentissages en situation de travail

Savoirs, connaissances, capacités, compétences : une question sociale et politique ?

BARBIER Jean-Marie. The Conversation [en ligne], fév. 2018

Les débats publics en matière d’éducation et plus généralement dans les « métiers de l’humain » butent souvent sur l’imprécision et la polysémie du vocabulaire de base utilisé : savoirs  Continuer la lecture de Savoirs, connaissances, capacités, compétences : une question sociale et politique ?