Archives de catégorie : Formation professionnelle

Apprendre ? Avec, par et dans l’alternance : points de vues pédagogiques

Colloque du RésAAlt

Du mercredi 20 au vendredi 22 novembre 2024 à Bron

Plusieurs membres du FoAP et du CRTD participeront au colloque :

Laurent Veillard (FoAP) coordonne avec Lucile Vadcard le double symposium Les situations intermédiaires dans les
formations en alternance. Approche théorique et études empiriques

Avec les interventions de :

  • Natacha Dangouloff (CESI-Lineact et FoAP) : Utiliser la simulation pour relier les situations de travail aux situations d’apprentissage-développement en institut de formation : le théâtre-forum en formation par alternance des enseignants ;
  • Hervé De Bisschop (FoAP), avec Lucile Vadcard, Grégory Munoz, Pauline David : Simulations en Alternance – apports et nuances ;
  • Nathalie Droyer (FoAP), avec Océane Vilches, Jean-François Giret, Claire Bonnard : Essai d’une typologie statistique des pratiques pédagogiques déployées au sein des formations alternées
  • Aude Labetoulle, Pascal Roquet (FoAP) avec Inesa Sahakyan : Ébauche de caractérisation du secteur de l’enseignement-apprentissage des langues dans les formations universitaires en alternance en France ;
  • Anaïs Loizon, Marie David, Paul Olry (FoAP), avec Béatrice Beaujean : Les retours d’expérience : des réalités plurielles en formation ;
  • Patrick Mayen (FoAP), avec Armelle Lainé Penel : Apprendre de l’expérience en période de transitions ;
  • Jean-François Métral, Claire Masson (FoAP) : Potentiel des ateliers technologiques des établissements à jouer un rôle intermédiaire dans des formations en alternance ;
  • Anne-lise Ulmann, Béatrice Delay (CRTD) : Une approche pédagogique alternée pour sortir du clivage théorie pratique des formations en alternance ;
  • Anne-lise Ulmann (CRTD) : L’espace : un objet intermédiaire pour développer les apprentissages dans les formations en alternance ;
  • Laurent Veillard (FoAP) : Les transitions entre contextes d’apprentissage dans les formations alternance : revue de travaux et proposition théorique pour des études empiriques.

Consulter le programme complet : https://www.resaalt.com/le-colloque-du-r%C3%A9saalt/programme

 

Formations et médiations numériques en direction d’adultes : quelles évolutions depuis les années 1980 ?

Journée d’étude organisée par le Gehfa

Date limite d’envoi des propositions : 21 octobre 2024 [prolongation]

Comité d’organisation : Catherine Arnaud, Claude Debon, Christiane Etévé, Paul Fayolle, Viviane Glikman, Françoise F. Laot, Emmanuel de Lescure, Corinne Lespessailles, Mado Maillebouis
Yolande Maury

Depuis l’apparition des ordinateurs personnels, à la fin des années 1970, le problème s’est posé de leur utilisation par les personnes qui découvraient ce nouvel outil et n’avaient pas appris à s’en servir. Se sont ainsi mis en place au début des années 1980, indépendamment des enseignements préparant aux métiers de l’informatique, des formations visant à initier le grand public à cette nouvelle technologie et s’adressant à tous ses usagers potentiels, quels que soient leur âge (jeunes et moins jeunes), leur genre (femmes et hommes) ou leur niveau d’études antérieur. […]

Lire la suite : Appel à communications-Journée d’études Gehfa 2025

Crédits photographiques : LT – Technology – Reading On Screen, by
Matt Cornock [licence CC BY]

Les publics en formation et leur place dans la construction des dispositifs

Appel à articles d’Éducation permanente

Date limite d’envoi des propositions : 15 septembre 2024

Éducation permanente publiera en mars 2025 un numéro hors-série Afpa dédié aux publics en formation. Cette thématique vise à explorer les démarches pédagogiques (et leur application) liées à la diversité des publics en formation. Nous nous intéressons particulièrement aux publics spécifiques (jeunes, seniors, personnes en situation de chômage, en reconversion professionnelle) et à ceux présentant des situations de vulnérabilité (handicap, illettrisme, allophone, parent isolé…).

Dès le début des années 1970, l’État établit des orientations prioritaires pour l’utilisation des fonds de la formation professionnelle et commence à identifier des groupes spécifiques tels que les immigrés, les femmes, les jeunes et les personnes handicapées. En effet, les mondes sociaux, entendus comme des réseaux d’acteurs en coopération « dans l’accomplissement d’activités spécifiques, définies par des schémas conventionnels facilitant l’action collective » (Tiberghien, 2007), comprennent des groupes – donc des publics – qu’il convient d’identifier et de nommer. […]

Lire la suite : AFPA25_APPEL-3

Enjeux et usages des référentiels

Journée d’étude organisée par le Cerlis (Université Paris Cité), le FoAP (Cnam), le Rumef et le RT46 « Formation, certification, qualification » de l’AFS

Le vendredi 26 avril 2024 à Paris

Organisation scientifique : Stéphane Balas (FoAP, Cnam) et Emmanuel de Lescure (Cerlis, UPC).

Avec la participation de :

  • Béatrice Delay (France Compétences, CRTD) et Anne-Lise Ulmann (Cnam, CRTD) : L’usage des référentiels dans les Afest et la VAE : trompe-l’œil ou nécessité ?
  • Charles-Antoine Gagneur (consultant, FoAp) : Construire un outil numérique pour aider les formateurs et les tuteurs de l’alternance ou des Afest à travailler (avec) le référentiel

Consulter le programme détaillé : Programme JE Référentiels vf2 version taille réduite

Placer les apprenants au centre des dispositifs de formation. Que faire de cette injonction ?

Disput’action organisée dans le cadre des Jeudis de l’AFREF

Le jeudi 25 avril 2024 à Paris

Conférence de Jean-Marie BARBIER (FoAP, Cnam & Maison de la recherche sur les pratiques professionnelles) et Martine DUTOIT (FoAP, Cnam & Association Advocacy)

En savoir plus et s’inscrire : https://www.helloasso.com/associations/afref/evenements/jeudi-afref-disput-action-25-avril-gratuit