Archives de catégorie : Formation professionnelle

Espaces (trans)formatifs

Journée d’étude organisée par l’Institut de formation aux métiers éducatifs | Nîmes, le 26 juin 2018

Date limite d’envoi des propositions : 8 avril 2018

Comité d’organisation : Géraldine Canet (TEC, EA 3625), Jean-Marc Glénat (IFME, Grhapes, EA 7287), Martial Meziani (Grhapes, EA 7287), Girish Muzumdar (LISE, Cnam-CNRS), Monika Piecek (EESP, Lausanne), Adrien Primerano (IRIS, Ehess), Julie Varlet (Université d’Artois, UMR 9221) et Yana Zdravkova (LISE, Cnam-CNRS).  Continuer la lecture de Espaces (trans)formatifs

E-formation des adultes et des jeunes adultes

Deuxième colloque international organisé par l’équipe Trigone du laboratoire CIREL, avec le soutien du CRF

Du mercredi 21 au vendredi 23 mars 2018 à Villeneuve-d’Ascq

Avec la participation de plusieurs chercheurs du Cnam : Corinne BAUJARD (chercheuse associées au CRF), Léa LIMA (LISE, Cnam-CNRS) et Jean-Luc METZGER (chercheur associé au LISE).  Continuer la lecture de E-formation des adultes et des jeunes adultes

Création, créativité, innovation dans la formation d’ingénieur

DUBOIS Michel, VITALI Marie-Laure, SONNTAG Michel (dir.). Belfort :  Université de technologie Belfort-Montbéliard, 2018, 288 p.

Actes du colloque organisé par le réseau Ingenium en 2015. Avec les contributions d’Edwige BOMBARON, Marie-Laure VITALI, Linda GARDELLE, Emmanuel CARDONA et Olivier REYNET du CRF.  Continuer la lecture de Création, créativité, innovation dans la formation d’ingénieur

Interactions tutorales et apprentissages en situation de travail

PHAM QUANG Long, RÉMERY Vanessa (coord.). Recherche et formation, n° 83, 2016 [2018], 105 p.

Premier volume d’un numéro thématique en deux parties coordonné par Long PHAM QUANG et Vanessa RÉMERY, chercheur et chercheuse associée au CRF (Cnam).  Continuer la lecture de Interactions tutorales et apprentissages en situation de travail

Savoirs, connaissances, capacités, compétences : une question sociale et politique ?

BARBIER Jean-Marie. The Conversation [en ligne], fév. 2018

Les débats publics en matière d’éducation et plus généralement dans les « métiers de l’humain » butent souvent sur l’imprécision et la polysémie du vocabulaire de base utilisé : savoirs  Continuer la lecture de Savoirs, connaissances, capacités, compétences : une question sociale et politique ?

L’évaluation des politiques paritaires de formation

GASSERT Edine. Savoirs, vol.  45, n° 3, 2017, pp. 11-45

Depuis plusieurs années, la pratique de l’évaluation connait un développement sans précédent dans le cadre de la gouvernance paritaire nationale de formation professionnelle. Continuer la lecture de L’évaluation des politiques paritaires de formation

Innovation et recherche : métamorphose de la formation enseignante ?

Colloque organisé par la Haute école pédagogique Vaud (HEP Vaud)

Les jeudi 15 & vendredi 16 février 2018 à Vaud, Suisse

Avec la participation de Philippe DURANCE (Cnam, LIRSA) sur Innovation sociale et changement de société : quelle place pour l’action publique ?  Continuer la lecture de Innovation et recherche : métamorphose de la formation enseignante ?

Agir pour, sur et avec autrui : les couplages d’activités

BARBIER Jean-Marie, THIEVENAZ Joris (coord.), BERGER Guy (préf.). Paris : L’harmattan, 2017, 294 p., coll. Action et savoir

Cet ouvrage collectif est le produit d’un séminaire de recherche de l’axe « Activité, expérience, apprentissages » du CRF.

La notion de couplage d’activités entre sujets semble pertinente pour rendre compte de la polyfonctionnalité des interactions humaines au-delà de leurs intentions. Telle est l’hypothèse de cet ouvrage dont les auteurs s’emparent de façon personnelle au regard de leurs terrains.  Continuer la lecture de Agir pour, sur et avec autrui : les couplages d’activités

Entre mondialisation et développement local : quels modèles pour la formation des ingénieurs au Vietnam ?

CARDONA GIL Emmanuel, LEMAÎTRE Denis. Cahiers de la recherche sur l’éducation et les savoirs, n° 16, 2017, pp. 183-203

Avec l’ouverture économique internationale et la course au développement industriel, l’État vietnamien sent le besoin de former de nouvelles générations d’ingénieurs capables de Continuer la lecture de Entre mondialisation et développement local : quels modèles pour la formation des ingénieurs au Vietnam ?