Archives de catégorie : Information orientation

Développement et validation d’instruments de mesure en psychologie de l’orientation : enjeux, méthodes et perspectives

Appel à articles de l’Orientation scolaire et professionnelle

Date limite d’envoi des propositions : 15 décembre 2025

Le recours à des instruments de mesure scientifiquement fondés constitue un levier incontournable dans la consolidation des connaissances en psychologie de l’orientation (Chartier et al., 2018 ; Rossier, 2021 ; Savickas & Porfeli, 2012 ; Vrignaud & Bernaud, 2005). Ces outils, qu’ils soient issus de démarches quantitatives ou qualitatives, permettent d’appréhender, de manière rigoureuse des variables psychologiques déterminantes dans les processus d’orientation, telles que les intérêts professionnels, les valeurs, les croyances d’efficacité personnelle, l’indécision vocationnelle ou les ressources adaptatives mobilisées lors des transitions éducatives et professionnelles.

Au cours des deux dernières décennies, les méthodologies de validation se sont considérablement diversifiées : modèles factoriels confirmatoires, analyses en réseaux, généralisation des approches confirmatoires depuis les années 2005, fondées sur des modèles théorie de la réponse à l’item (TRI), tests adaptatifs informatisés (TAI), mais également protocoles de validation qualitative fondée sur la fidélité interjuges, analyse thématique ou cohérence des cadres interprétatifs. […]

Lire la suite : https://journals.openedition.org/osp/21932

Penser les trajectoires scolaires et professionnelles des jeunes dans l’immigration

L’éducation et la formation des jeunes migrants aux XXe et XXIe siècles : l’analyse du système éducatif et du marché du travail
Colloque de clôture du projet ANR Ojemigr

Les jeudi 4 et vendredi 5 décembre 2025 à Aubervilliers

Avec la participation de Yaël Brinbaum (Lise, Cnam-CNRS & ICM), avec Jean-Luc Primon (Université Côte d’Azur, Urmis, ICM) :  Expériences d’injustices et de discriminations chez les jeunes au prisme des origines, du genre et des contextes : quelles évolutions ? Perspectives intersectionnelles et diachroniques.

Consulter le programme complet : Programme_web_Ojemigr_balisage_30.09

Décisions et indécisions de carrière de la population étudiante

Appel à articles de l’Orientation scolaire et professionnelle

Date limite d’envoi des propositions : 15 décembre 2024

L’orientation scolaire et professionnelle constitue un défi autant pour les bénéficiaires que pour les services et les professionnel·les du domaine (Plant, 2001). Elle est déterminante pour l’avenir des personnes, avec des conséquences tant sur les plans personnel, social, qu’économique (Guichard & Huteau, 2007). Selon la recherche scientifique, les prestations d’orientation scolaire offertes aux élèves et étudiant·es influent directement sur leur construction identitaire, leur bien-être psychologique et leur avenir professionnel […]

Lire la suite de l’appel : https://journals.openedition.org/osp/19617

Crédit photographique : Orientation point, par Willy Verhulst (cc by-nd 2.0)

Paradigmes scientifiques et politiques de démocratisation éducative

Colloque organisé par le Réseau thématique du CNRS « Recherches autour des questions d’éducation »

Les jeudi 28 et vendredi 29 novembre 2024 [format hybride]

Avec la participation de Jérôme Martin (Greshto, CRTD) au symposium De la théorie aux politiques et pratiques d’orientation
scolaire et professionnelle

Consulter le programme détaillé : colloque_Paradigmes-scientifiques_prog

Outils et techniques de l’orientation à l’articulation de l’éducation, de la formation et du travail, quelle(s) conséquence(s) pour l’orientation scolaire des années 1950 à la période actuelle ?

3ème matinée de séminaire organisée par le GRESHTO

Le lundi 3 juin 2024 au Cnam Gay-Lussac

Ouverture de la matinée par Flore Barcellini (directrice du CRTD), Jérôme Martin (Greshto, CRTD) et Régis Ouvrier-Bonnaz (Greshto, CRTD)

Avec une intervention de Jean Guichard (CRTD, Cnam) : Les méthodes DAPP (1987-1988-1991) : des ateliers d’éducation à l’orientation se centrant sur les activités personnelles et professionnelles

Consulter le programme détaillé : PROGRAMME 3 JUIN 2024

Les compétences à s’orienter en question face à la complexité

Appel à articles de l’Orientation scolaire et professionnelle

Date limite d’envoi des propositions : 15 juin 2024

Depuis une vingtaine d’années, les « compétences à s’orienter » font l’objet de textes qui manifestent l’intérêt des chercheurs et des praticiens du champ de l’accompagnement dans l’orientation (par exemple, Forner & Dulu, 2012). Récemment cependant, le flou de la notion de compétence a été souligné. Les divergences d’interprétation convoquant des cadres théoriques différents, une fois constatées, peuvent appeler à déconstruire la notion pour la reconstruire autour de points de convergence (Bangali, 2021 ; Sovet et al., 2021). Mais le questionnement du recours même à la notion de compétence a pu aussi être mobilisé. Son poids idéologique rédhibitoire est pointé, qui la rendrait inapte à la poursuite d’un projet sociétal global de développement durable et équitable, pour lui substituer, par exemple, le concept de capabilités (Guichard, 2021). […]

Lire la suite : https://journals.openedition.org/osp/19034

Le décrochage scolaire, universitaire et de la formation pour adultes, en France et dans le monde

Appel à articles de l’Orientation scolaire et professionnelle

Date limite d’envoi des propositions : 15 février 2024

Bien qu’en constante diminution dans le champ scolaire, universitaire ou de la formation pour adultes, le décrochage, processus qui conduit chaque année des jeunes ou des adultes à quitter leur formation sans obtenir le diplôme visé, reste une préoccupation forte des pays industrialisés. Prévenir le décrochage est un enjeu de taille car les conséquences peuvent être lourdes, tant pour la personne concernée ou que pour la société dans laquelle elle évolue. La commission européenne (2011) précise que réduire ce décrochage répond à un double objectif : celui d’une « croissante intelligente » orientée « vers une économie de la connaissance et de l’innovation » permettant l’élévation du niveau d’éducation et celui d’une « croissance inclusive » pour lutter contre le chômage, la pauvreté et l’exclusion sociale. Bien que diverses mesures aient permis de diminuer le nombre de décrocheurs en France notamment, et à l’École en particulier, chaque année, des milliers d’individus abandonnent leur formation en cours. […]

Lire la suite de l’appel : https://journals.openedition.org/osp/18133

Geneviève Latreille, une figure inspirante pour l’orientation éducative

Journées d’études du GREO (Groupe de recherches sur l’évolution de l’orientation)

Les lundi 11 et mardi 12 décembre 2023 à Lyon

Avec la participation de :

  • Karim Abou Kobré (CRTD) : Les influences familiales sur le choix d’orientation scolaire et professionnelle des élèves et étudiants : les conséquences sur l’insertion professionnelle des diplômés au premier emploi et sur le projet professionnel au Burkina Faso ;
  • Odile Dosnon (CRTD et Greshto) : La première thèse de Geneviève Latreille : l’œuvre d’une conseillère engagée pour l’égalité des chances.

Consulter le programme détaillé : Programme

 

Les outils socio-techniques de l’orientation : bilan de compétences et CEP en question

Séminaire du Groupe de recherche et d’étude sur l’histoire du travail et de l’orientation (Greshto, CRTD-Cnam)

Le lundi 4 décembre 2023 au Cnam Gay-Lussac

Ce séminaire se donne pour objet d’étudier l’histoire des institutions et services qui ont été chargés d’encadrer et de piloter les dispositifs d’orientation des élèves, des étudiants et des adultes au prisme des outils et des techniques qui ont été conçus et développés tout au long du XXe siècle. Continuer la lecture de Les outils socio-techniques de l’orientation : bilan de compétences et CEP en question