Appel à articles de l’Orientation scolaire et professionnelle
Date limite d’envoi des propositions : 15 décembre 2025
Le recours à des instruments de mesure scientifiquement fondés constitue un levier incontournable dans la consolidation des connaissances en psychologie de l’orientation (Chartier et al., 2018 ; Rossier, 2021 ; Savickas & Porfeli, 2012 ; Vrignaud & Bernaud, 2005). Ces outils, qu’ils soient issus de démarches quantitatives ou qualitatives, permettent d’appréhender, de manière rigoureuse des variables psychologiques déterminantes dans les processus d’orientation, telles que les intérêts professionnels, les valeurs, les croyances d’efficacité personnelle, l’indécision vocationnelle ou les ressources adaptatives mobilisées lors des transitions éducatives et professionnelles.
Au cours des deux dernières décennies, les méthodologies de validation se sont considérablement diversifiées : modèles factoriels confirmatoires, analyses en réseaux, généralisation des approches confirmatoires depuis les années 2005, fondées sur des modèles théorie de la réponse à l’item (TRI), tests adaptatifs informatisés (TAI), mais également protocoles de validation qualitative fondée sur la fidélité interjuges, analyse thématique ou cohérence des cadres interprétatifs. […]
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