L’essor d’Internet auprès du grand public à partir des années 1990, et l’émergence afférente de services relationnels ont conjointement oeuvré à la production d’un nouveau type de relations interpersonnelles Continuer la lecture de Relations numériques, rapports numérisés→
A l’occasion d’une synthèse publiée dans sa troisième Lettre sur le numérique, le Comité mondial des apprentissages tout au long de la vie (CMA) s’interroge sur les impacts réels que provoquent l’introduction de logiciels, bases de données, plateformes Continuer la lecture de Le numérique est-il porteur d’une révolution pédagogique ?→
Issue 33, MOOCs and Beyond, seeks to both generate debate, and coalesce a variety of critical perspectives into a fruitful body of research.
Educators today are confronted with several questions regarding MOOCs. These include: What role do they play in the undergraduate degree system? In particular, what threat do they pose to higher education as it currently operates? Also, what does the path towards proper accreditation for these classes look like? (…)