Appel à articles du Sociographe
Date limite d’envoi des propositions : 1er septembre 2024
Dossier coordonné par Claire Heijboer (IRTS Paris Parmentier), Elsa Lagier (Buc Ressources/CERA), Anne Petiau (CERA/Buc Ressources & Lise, Cnam-CNRS) et Anna Rurka (Université Paris Nanterre).
Depuis de nombreuses années, les centres de formation en travail social ont à cœur de diversifier les modalités pédagogiques proposées, les contenus mis à disposition des apprenants ainsi que les profils des acteurs participant à la formation (professionnels, universitaires, personnes concernées, etc.). Cette diversité des outils, des relations et des situations vient soutenir une approche du travail social qui repose sur des compétences profondément et principalement orientées vers les relations humaines, à la fois médium et objectif de l’accompagnement. Récemment, l’appel à une meilleure participation des personnes accompagnées à la formation des futurs travailleurs sociaux renforce la légitimité de la diffusion des « savoirs expérientiels » dont les acteurs qui portent des dispositifs de formation participative — que l’on peut aussi nommer co-formation (i.e. qui réunissent dans un même espace-temps différentes catégories d’acteurs du travail social dans un module de formation) — espèrent différents types de bénéfices. […]
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Alors que les projets financés dans le cadre du Programme prioritaire de recherche (PPR) Autonomie visent à interroger la notion d’autonomie (défi 1), cette première année du séminaire entend accompagner la réflexion des communautés de recherche au travail et être un espace de dialogue privilégié rassemblant bien au-delà des chercheuses et chercheurs parties prenantes des projets du PPR Autonomie. En discutant la diversité des définitions et des usages du concept d’autonomie, tant théorique que pratique, ce séminaire se conçoit comme un lieu d’ouverture, d’échange et de cumulation de savoir sur une notion clé de la vie sociale contemporaine.