Du lundi 16 au vendredi 20 novembre 2020 [en ligne]
Que sait-on aujourd’hui de la formation continue et du développement professionnel des personnels d’éducation ? Que nous apprennent les résultats de la recherche et les expériences à l’international sur les politiques de formation continue ?
Continuer la lecture de La formation continue et le développement professionnel des personnels d’éducation →
Le vendredi 7 décembre 2018 à l’Université Paris 13
Avec la participation d’Edwige BOMBARON et Françoise CROS , membres du CRF (Cnam), dans le cadre du programme de recherche Labex sur la professionnalisation du doctorat. Continuer la lecture de Quelles recherches sur le doctorat ? →
Du mercredi 24 au vendredi 26 octobre 2018 à Martigny (Suisse)
Avec une communication de Joao MADUREIRA DE MEDEIROS et Pascal ROQUET (CRF) sur La réflexivité dans des nouveaux espaces de formation , et une intervention de Marie-Christine TALBOT (CRF) sur Le terrain de stage lieu support à l’élaboration du projet professionnel . Continuer la lecture de Lieux, rythmes et savoirs dans l’alternance : former et évaluer à quoi, quand et où ? →
Journée d’étude organisée par le CIREL (Université de Lille)
Le vendredi 15 juin 2018 à Lille
Avec la participation de Corinne BAUJARD , enseignante-chercheuse au RPFEOR-CIREL, associée au CRF du Cnam, sur l’expérience des jeunes apprentis en alternance à l’université : quel engagement informel dans la transmission professionnelle au travail ? Continuer la lecture de Valorisation des acquis buissonniers →
Le jeudi 17 mai 2018 au Cnam Saint-Denis
Objectifs de la journée : créer un cadre d’échange transdisciplinaire qui regroupe des spécialistes de la formation professionnelle, des sciences de l’éducation, du numérique Continuer la lecture de Innovations pédagogiques et technologiques dans l’apprentissage →
La recherche a débuté en 2012 et s’est, dans un premier temps, intéressée à l’analyse des compétences, négociables et reconnaissables sur le marché du travail, acquises lors Continuer la lecture de Les cadres épistémologiques des thèses à orientation professionnelle →
Workforce quality and professionalization in the field of early childhood education are widely considered to be a powerful lever in improving the quality of childcare services. This emphasis Continuer la lecture de Professional development in a competent system : an emergent culture of professionalization →
Date limite d’envoi des propositions : 15 novembre 2017
Les institutions éducatives se distinguent en termes de proximité au monde du travail. Alors que certaines préparent directement leurs élèves à un métier ou à une profession spécifique, d’autres offrent une éducation à visée plus générale. Continuer la lecture de Comment le monde du travail transforme les institutions éducatives →
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Une veille spécialisée, par l'équipe du Centre de documentation sur la formation et le travail