Avec la participation de plusieurs membres du FoAP :
Anaïs Loizon et Jean-François Métral : participation à la table-ronde La Didactique Professionnelle, entre héritages, fondements et défis
Christine Madiot : Quand la didactique professionnelle s’intéresse aux « nouveaux métiers »
Paul Olry (avec Yann Sioche, Christophe Bredelet) : Les aides-soignant.e.s face à l’aspiration endotrachéale : d’une activité « clandestine » vers la maitrise d’un geste technique par une approche de didactique professionnelle en situation de simulation
Paul Olry et Jean-François Métral (avec Mariachiara Pacquola, Maria Cristina Migliore, Antonella Bertarello) : La DP pour outiller la co-conception interinstitutionnelle de référentiels de certification
Et plusieurs symposia co-organisés par le FoAP :
S1. La protection sociale : le travail au coeur des enjeux de formation et de certification des acteurs du secteur. Coordinateurs : Stéphane Balas et Agnès Busko
S3. Concevoir un dispositif de formation dans une démarche de didactique professionnelle : comment faire ? Coordinateurs : Otilia Holgado, Paul Olry et Jonathan Rappe
S9. La didactique de la didactique professionnelle. Comment former à ces démarches dans l’enseignement supérieur ? Coordinateurs : Stéphane Balas et Olivier Marty
S17. Les situations intermédiaires en formation par alternance : caractéristiques didactiques. Coordinateurs : Jean-François Métral, Lucile Vadcard, Laurent Veillard
Dans la continuité des travaux de l’équipe de recherche FPI (formation et professionnalisation des ingénieurs) de l’ENSTA Bretagne, le projet HOLI-D Blue ambitionne de faire évoluer les formations au développement durable des futurs ingénieurs engagés par les entreprises des métiers de la mer et du littoral, par la mise en application des résultats de ses recherches récentes en concevant une démarche concrète dans le cadre d’une école d’ingénieurs. Continuer la lecture de Transformations systémiques et coopération→
Date limite d’envoi des propositions : 6 mars 2023
La littérature sur les apprentissages semble avoir développé beaucoup moins d’accointances avec la notion d’espace, qu’elle n’avait su le faire avec la question du temps, de la durée ou du rythme, à moins qu’il ne faille d’emblée considérer des « espaces-temps » de l’apprentissage. Le présent appel à articles entend contribuer à pallier ce déséquilibre apparent. Continuer la lecture de L’espace comme condition de l’expérience→
Du lundi 16 au vendredi 20 novembre 2020 [en ligne]
Que sait-on aujourd’hui de la formation continue et du développement professionnel des personnels d’éducation ? Que nous apprennent les résultats de la recherche et les expériences à l’international sur les politiques de formation continue ?